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小学英语经典阅读教学案例及解析
引言
小学英语阅读教学是培养学生语言素养、提升跨文化交际能力的关键环节。它不仅关乎词汇量的积累和语感的培养，更承载着激发阅读兴趣、培养思维品质和学习策略的重任。在实际教学中，如何将经典的阅读材料与有效的教学策略相结合，引导学生从“学会阅读”走向“爱上阅读”，是每一位小学英语教师需要深入思考和实践的课题。本文将通过两个典型的小学英语阅读教学案例，结合教学实践进行解析，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路与方法。
案例一：绘本阅读《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（低年级）
一、教学内容与目标
*阅读材料：经典英文绘本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（EricCarle）
*适合年级：小学二年级
*教学目标：
1.知识与技能：学生能够认读并理解绘本中出现的常见动物名称（bear,bird,duck,horse,frog,cat,dog,sheep,goldfish,teacher,children）和颜色词汇（brown,red,yellow,blue,green,purple,white,black,gold）；初步感知并运用句型Whatdoyousee?Iseea...lookingatme.。
2.过程与方法：通过观察、预测、聆听、模仿、表演等多种方式，引导学生积极参与阅读过程，理解绘本故事的主要内容。
3.情感态度与价值观：激发学生对英语阅读的兴趣，感受阅读的乐趣；培养学生乐于观察、乐于表达的习惯。
二、教学重难点
*重点：理解并认读动物和颜色词汇；感知核心句型。
*难点：在情境中初步运用核心句型进行简单问答；培养学生对绘本整体感知和预测能力。
三、教学过程
(一)Warm-upLead-in(热身与导入)
1.GreetingSong:师生问候后，播放歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，活跃课堂气氛，集中学生注意力。
2.ColorReview:教师展示不同颜色的卡片，引导学生说出颜色名称，如Whatcolorisit?Itsred/blue...。
3.AnimalGuessingGame:Imbigandstrong.Ihavealongnose.WhatamI?(Elephant).通过简单的谜语或叫声模仿，复习已学动物词汇，自然过渡到新绘本主题。
(二)While-reading(阅读中)
1.CoverPrediction(封面预测):
*教师出示绘本封面，引导学生观察：Lookatthecover.Whatcanyousee?Whatcoloristhebear?
*提问：Whatdoyouthinkthestoryisabout?鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣。
2.FirstReading(初读感知):
*教师富有感情地、配以夸张动作和表情朗读绘本，完整呈现故事。学生静听，初步感知故事内容和语言节奏。
*在读到Whatdoyousee?时，语速稍慢，引导学生思考；读到动物名称时，可指向绘本中的相应动物。
3.SecondReadingwithQuestions(再读理解):
*分段阅读，每读完一页或几页后，提出简单问题：
*BrownBear,BrownBear,whatdoyousee?(引导学生尝试回答：Iseearedbirdlookingatme.)
*Whatcoloristhebird?
*Whatdoestheredbirdsee?
*利用绘本图片的直观性，帮助学生理解新词汇（如horse,frog等），通过指认、模仿动物叫声或动作加深印象。
4.InteractiveReading(互动阅读):
*教师引导学生跟读，特别是重复的句型Whatdoyousee?Iseea...lookingatme.
*采用多种形式的互动：师生问答、生生问答、小组问答。例如，教师扮演BrownBear，学生扮演RedBird，进行对话。
*对于重点词句，可进行替换练习，如用教室内的物品或学生熟悉的事物进行简单操练：Iseeayellowdesklookingatme.(趣味性为主)
(三)Post-readi
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