2025年小学数学三上《旗杆有多高》教学设计.docx

小学数学三上2.3《旗杆有多高》教学设计

一、课时教学目标

（一）核心素养目标

1.经历“理解问题→制订方案→解决问题→回顾反思”的完整过程，发展解决实际测量问题的能力，培养应用意识和创新思维。

2.通过“类比迁移、实践操作、合作交流”的活动，掌握“转化法”测量高物体（如旗杆）的策略，提升量感和实践能力。

3.在测量旗杆高度的学习中，感受数学与生活的紧密联系，增强爱护国旗的意识，养成科学探究、合作分享的习惯。

（二）教学目标

1.能结合“旗杆测量”情境，理解测量高物体的实际需求（如无法直接测量），明确“转化法”（如借助教学楼高度、绳子长度）的应用逻辑。

2.能小组合作制订