2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库—— 儿童心理健康干预专业知识.docxVIP

2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——儿童心理健康干预专业知识

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.儿童心理健康

2.游戏治疗

3.认知行为干预

4.心理韧性

5.儿童心理健康评估

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述儿童常见的情绪障碍类型及其主要表现。

2.简述家庭因素对儿童心理健康发展的重要影响。

3.简述儿童心理健康早期预防的主要策略。

4.简述在进行儿童心理健康干预时必须遵守的核心伦理原则。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.结合具体实例，论述认知行为干预方法在儿童焦虑症干预中的应用原理和主要步骤。

2.试述学校在儿童心理健康干预体系中扮演的角色及其主要工作内容。

3.假设你是一名婴幼儿发展与健康管理专业的学生，在社区中心进行实践时，观察到一名幼儿在玩耍时经常独处，不与其他幼儿互动，显得有些焦虑。请分析可能的原因，并提出初步的观察和干预建议。

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试卷答案

一、名词解释

1.儿童心理健康：指儿童在认知、情绪、社交、身体等方面达到良好的发展状态，能够适应环境，并与他人建立积极的互动关系，展现出良好的生命活力。

**解析思路：*定义需涵盖儿童发展的多维度（认知、情绪、社交、身体），强调适应、互动和生命活力等核心特征。

2.游戏治疗：运用游戏作为主要媒介和沟通方式，帮助儿童表达情感、探索问题、发展社会技能和促进心理健康的治疗过程。它强调以儿童为中心，通过玩耍进行非言语和言语的表达与疗愈。

**解析思路：*点明核心媒介（游戏）、目的（表达、探索、发展、促进健康），强调特点（儿童中心、非言语与言语表达）。

3.认知行为干预：基于认知行为理论，通过识别和改变儿童不良的思维模式（认知）和行为习惯（行为），以改善其情绪反应和适应问题的干预方法。常采用行为技术、认知重构等技术。

**解析思路：*点明理论基础（认知行为理论），说明核心机制（改变认知和行为），列举常用技术（行为技术、认知重构），并提及应用目标（改善情绪和行为）。

4.心理韧性：指个体在面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力时，能够适应、反弹甚至成长的心理特质。它包含积极的情绪、适应性的认知和有效的应对策略。

**解析思路：*定义需包含核心情境（逆境、压力），明确结果（适应、反弹、成长），并阐述其构成要素（情绪、认知、应对）。

5.儿童心理健康评估：运用科学的方法和工具，系统地收集关于儿童心理和行为状况的信息，以了解其发展水平、识别问题、判断障碍性质和制定干预方案的过稈。

**解析思路：*点明性质（科学方法、工具），说明目的（了解发展、识别问题、判断性质、制定方案），强调其系统性。

二、简答题

1.儿童常见的情绪障碍类型及其主要表现：

*焦虑障碍：主要表现为过度的恐惧和担忧，如广泛性焦虑（对各种事情过度担忧）、惊恐发作（突然的强烈恐惧感）、社交焦虑（害怕社交场合）、特定恐惧（对特定物体或情境恐惧）。儿童可能表现为紧张、不安、回避行为、身体不适（如头痛、胃痛）。

*抑郁障碍：主要表现为持续的情绪低落、兴趣减退、精力不足、自我评价低、睡眠障碍（过多或过少）、食欲改变（增加或减少）、注意力不集中、甚至出现消极观念。儿童可能表现为哭闹、易怒、退缩、学业下降。

*注意缺陷多动障碍（ADHD）：主要表现为注意力不集中、多动和冲动。注意力不集中的儿童难以持久专注于任务，容易分心、忘记事情；多动的儿童则活动量过多，坐立不安，无法安静玩耍或遵守指令；冲动的儿童则做事不经思考，易打断他人。

*对立违抗障碍（ODD）：主要表现为持续的、故意的对他人（家长、老师等）表现出敌意和对抗行为，如拒绝遵守规则、频繁发脾气、故意惹恼他人、摔东西、撒谎、偷窃等。

**解析思路：*列举四种常见类型，对每种类型先给出定义/核心特征，再具体描述其主要临床表现，结合儿童的特点（如恐惧、哭闹、易怒、多动等）。

2.家庭因素对儿童心理健康发展的重要影响：

*家庭环境：温暖、支持、稳定的家庭环境有助于儿童形成安全感和自信心；而冷漠、冲突、不稳定的家庭环境则可能导致儿童焦虑、抑郁、行为问题。家庭氛围（如是否充满争吵、批评）直接影响儿童情绪状态。

*父母教养方式：权威型教养方式（温暖、有规矩）最有利于儿童心理健康；专制型（严厉、控制）和溺爱型（过度保护、缺乏要求）都可能带来负面影响，如焦虑、退缩或冲动控制差。

*家庭关系：父母关