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2019年全国小学语文期末考试题

引言：为何聚焦2019年小学语文期末试题

小学语文期末考试，不仅是对学生一个学期学习成果的检验，更是对教师教学成效的反馈，对家长了解孩子学习状况的重要参考。回顾历年试题，有助于我们把握小学语文教学的核心方向与能力培养重点。2019年的小学语文期末考试，在延续以往注重基础、强调运用的同时，也在情境创设、思维拓展等方面展现了鲜明的特点。本文精选该年度部分具有代表性的试题，从考查点、解题思路及教学启示等角度进行分析，希望能为一线教师的教学、家长的辅导以及学生的自主学习提供有益的借鉴。

一、语言积累与运用：语文学习的基石

语言积累与运用是小学语文的核心素养之一，也是期末考试的重点。2019年的试题在这一部分既注重基础知识的扎实性，也关注灵活运用的能力。

（一）拼音与识字：基础中的基础

精选题1：看拼音，写词语，并选择其中一个词语造句。

pínɡɡuǒfēnɡjǐnɡshēntǐxīnkǔ

（）（）（）（）

考查点分析：此题主要考查学生对本册要求“会写”词语的掌握情况，包括声母、韵母、声调的准确性，以及汉字的正确书写。同时，通过造句考查学生对词语意义的理解和初步运用能力。

解题思路与指导：

1.拼读准确：学生需仔细拼读每个音节，注意翘舌音（如“shēn”）、前鼻音、后鼻音（如“xīn”、“kǔ”）的区别，以及声调的位置。

2.规范书写：书写时要注意汉字的间架结构，笔画顺序，确保字迹工整、美观。例如，“果”字的笔顺，“体”字的左右结构比例。

3.理解造句：选择自己最有把握的词语造句，确保句子通顺、完整，能够正确表达词语的意思。如用“风景”造句：“公园里的风景真美啊！”

教学启示：日常教学中，应狠抓字词基础，通过多种形式的认读、书写、组词、造句练习，帮助学生牢固掌握。同时，鼓励学生在阅读和生活中积累词语，理解词语的语境意义。

（二）词语积累与搭配：丰富语言储备

精选题2：把下列词语补充完整，并按要求分类（只填序号）。

①（）高气爽②手忙（）乱③（）桂飘香④摇头（）脑

⑤层林尽（）⑥面红（）赤⑦提心（）胆⑧（）实累累

描写季节景色的：_____________

描写人物神态或动作的：___________

考查点分析：此题考查学生对四字词语的积累、理解以及根据语义进行分类的能力。涉及到成语、固定搭配以及词语的归类逻辑思维。

解题思路与指导：

1.补充词语：根据已有的知识储备和词语的结构特点，准确填写缺失的字。例如，“秋高气爽”、“果实累累”。注意区分同音字、形近字，如“忙”与“芒”，“飘”与“漂”。

2.理解分类：首先理解每个词语的含义，特别是其描述的对象和内容。然后根据题目要求的类别进行判断和归类。如“秋高气爽”、“金桂飘香”、“层林尽染”、“果实累累”都是描绘秋天的景色；“手忙脚乱”、“摇头晃脑”、“面红耳赤”、“提心吊胆”则是描绘人物的动作或神态。

教学启示：词语教学应注重理解和运用，而不仅仅是机械记忆。可以通过情境创设、图片展示、动作表演等方式帮助学生理解词义，并引导学生进行词语的归类、比较、拓展，如按季节、按主题、按结构等。

（三）句子运用：提升表达能力

精选题3：照样子，写句子。

例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

这么简单的问题还用问老师？_____________________

例：天空飘着白云。蓝蓝的天空飘着一朵朵白云。

小鸟在唱歌。_____________________

考查点分析：此题考查学生对句式转换（反问句改陈述句）和句子扩写能力，涉及到语气词、否定词的运用以及对句子成分的理解。

解题思路与指导：

1.反问句改陈述句：首先要理解反问句表达的其实是肯定或否定的意思。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；去掉反问语气词（如“还用”、“难道”）和句末的疑问助词（如“吗”、“呢”）；将问号改为句号。例句“这么简单的问题还用问老师？”意思是“这么简单的问题不用问老师。”

2.扩写句子：在原句的基础上，添加适当的修饰语（定语、状语等），使句子更加生动、具体。如给“小鸟”加上修饰语“可爱的”，给“唱歌”加上地点“在树上”或状态“快活地”，扩写成“可爱的小鸟在树上快活地唱歌。”

二、阅读理解：获取信息与发展思维

阅读理解是考查学生综合语文素养的重要题型，2019年的试题选材更加贴近儿童生活，注重考查学生提取信息、理解内容、概括主旨以及简单推断的能力。

（一）课内阅读：巩固所学知识

精选题3（课内片段）：阅读《秋天》片段，回答问题。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇