2025年大学卫生教育专业题库—— 大学生药物滥用预防教育研究.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——大学生药物滥用预防教育研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.药物滥用

2.保护性因素

3.健康信念模式

4.干预效果评价

5.同伴教育

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述酒精对大学生可能造成的身心危害。

2.影响大学生药物滥用的主要社会文化因素有哪些？

3.简述学校开展药物滥用预防教育的主要途径。

4.定量研究和定性研究在药物滥用预防教育需求评估中各有什么优缺点？

5.在大学生药物滥用预防教育项目中，应遵循哪些基本原则？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.试述健康信念模式在大学生药物滥用预防教育中的应用，并分析其局限性。

2.设计一份针对本校研究生群体的线上药物滥用预防教育讲座方案，说明其主要内容、实施方式和预期效果。

四、方案设计题（15分）

假设你是一名高校卫生教育专业的教师，学校近期药物滥用事件有所增加。请设计一个简化的校园药物滥用风险评估问卷，说明你将采用哪些维度（至少包含三个主要维度），列出每个维度下2-3个具体的问题示例，并解释选择这些问题的理由。

试卷答案

一、名词解释

1.药物滥用：指非医疗目的地使用具有依赖性潜能的药物（包括酒精、烟草等），导致对个体健康、社会功能或法律造成危害或风险的行为。

**解析思路：*考察对核心概念的掌握。答案需包含三个要素：非医疗目的、使用依赖性药物、造成危害或风险。需区分药物滥用与药物依赖（成瘾）的概念，强调其行为的危害性或风险性。

2.保护性因素：指个体或环境中的那些能够降低个体药物滥用发生风险或促进其戒断行为的特征或条件。

**解析思路：*考察对风险因素模型的掌握。答案需明确指出保护性因素是“降低风险”或“促进戒断”的积极因素，与风险因素（增加风险）相对。可举例说明，如积极的社会支持、健康的应对方式等。

3.健康信念模式：一种解释健康相关行为的理论模型，认为个体是否采取某种健康行为（如预防药物滥用）取决于其对疾病威胁（PerceivedThreat）、易感性（PerceivedSusceptibility）、利益（PerceivedBenefits）、障碍（PerceivedBarriers）以及自我效能（Self-Efficacy）的认知。

**解析思路：*考察对经典健康行为理论的理解。答案需列出该模式的五个核心认知维度，并简要说明每个维度如何影响行为决策。重点在于识别这五个组成部分。

4.干预效果评价：指对预防干预项目是否达到预期目标、是否有效、是否值得实施进行系统性的评估过程，旨在判断干预措施的作用机制和实际效果。

**解析思路：*考察对研究方法中评价环节的理解。答案需包含评价的目的（判断效果、价值、机制）、基本内容（是否达标、是否有效）以及过程性特点（系统性评估）。需区别于干预前的需求评估。

5.同伴教育：指利用年龄、背景、兴趣相似或相近的同伴之间进行信息传递、经验分享和行为示范，以达到健康促进或预防目标的教育方法。

**解析思路：*考察对教育策略的理解。答案需强调“同伴”这一主体特征，以及通过“信息传递、经验分享、行为示范”等方式进行教育，目标是健康促进或预防（在此情境下是药物滥用预防）。

二、简答题

1.简述酒精对大学生可能造成的身心危害。

**答案要点：*身心健康：记忆力下降、注意力不集中、反应迟钝；增加患肝病的风险；长期可能引发酒精依赖（成瘾）；增加精神疾病（如抑郁、焦虑）患病风险；意外伤害（如车祸、溺水、打架）风险增高；影响学业表现和人际关系。

**解析思路：*考察对常见滥用药物（酒精）危害的掌握。需从生理（大脑、肝脏）、心理（认知、精神）、行为（意外伤害、社交）等多个层面进行阐述，涵盖短期和长期影响，以及直接和间接危害。

2.影响大学生药物滥用的主要社会文化因素有哪些？

**答案要点：*社会规范与态度：社会或亚文化群体对药物使用的接受度；同伴压力：担心被排斥而尝试药物；媒体影响：影视、网络等对药物的不良描绘或美化；文化传统：某些文化中与药物相关的习俗（如某些地区的吸食大麻）；社会经济状况：贫困、失业可能增加滥用风险；易得性：药物获取的便利程度。

**解析思路：*考察对多因素分析中社会文化层面的理解。答案需列举并能简要解释至少三个主要的社会文化因素，如同伴压力、社会规范、媒体影响等，体现社会环境对个体行为的塑造作用。

3.简述学校开展药物滥用预防教育的主要途径。

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