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六年级语文快乐读书吧教案设计范本

六年级语文“快乐读书吧”——经典名著阅读之旅教案设计

单元概述

“快乐读书吧”是六年级语文学习中的重要组成部分，旨在引导学生从课内阅读走向课外阅读，拓宽阅读视野，培养阅读兴趣，提升文学素养。本单元以“走进经典名著，感受故事魅力”为主题，鼓励学生自主选择并阅读自己感兴趣的经典名著（中外均可，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等），通过多样化的阅读活动，体验阅读的乐趣，学习阅读方法，初步形成良好的阅读习惯，并乐于与他人分享阅读的收获与感悟。

课时安排建议

本单元为课外延伸阅读指导，建议结合课内教学进度，分散安排3-4课时的引导、交流与分享活动，主要在课外完成整本书的阅读。

分课时教案设计

第一课时：邂逅经典——名著阅读启航

课时目标：

1.激发学生阅读经典名著的兴趣，初步了解本学期“快乐读书吧”推荐阅读的名著类型及特点。

2.引导学生根据自身兴趣和阅读能力，选择一本或几本适合自己的名著进行阅读。

3.初步学习制定简单的阅读计划，培养自主阅读意识。

教学重难点：

*重点：激发阅读兴趣，引导学生选择合适的阅读书目。

*难点：帮助学生建立阅读经典的信心，克服畏难情绪。

教学准备：

1.教师：准备推荐阅读名著的封面图片、精彩片段、相关影视片段或动画短片（时长不宜过长）、作者简介等资料。

2.学生：课前搜集自己听说过或感兴趣的名著名称、作者等信息。

教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣(约10分钟)

1.故事导入/图片导入：

*（教师可以声情并茂地讲述一个经典名著中的精彩小故事片段，或展示一系列经典名著的精美封面和插图。）

*提问：同学们，听了这个故事/看到这些图片，你们有什么感受？这些故事和图片都来自于一些我们常说的“名著”。你们知道什么是“名著”吗？

2.交流分享：引导学生自由发言，谈谈自己对“名著”的理解，或者自己曾经听过、看过哪些名著故事，有什么印象。

3.揭示主题：是的，名著就像一座座蕴藏着无尽宝藏的山峰，等待我们去攀登；又像一位位充满智慧的长者，等待我们去对话。今天，就让我们一起启航，开启一段奇妙的“经典名著阅读之旅”！（板书：经典名著阅读之旅——快乐读书吧）

(二)漫步书林——名著概览与选择(约15分钟)

1.教师推荐与介绍：

*教师简要介绍本学期“快乐读书吧”推荐的几部经典名著（可结合教材推荐书目）。不必面面俱到，重点介绍每部书最吸引人的地方，如主要人物的鲜明特点、扣人心弦的故事情节、独特的时代背景或作者想传达的深刻思想。

*例如，介绍《西游记》可以突出其奇幻的想象和鲜明的人物个性；介绍《鲁滨逊漂流记》可以强调主人公的勇敢与智慧。

*可播放精心剪辑的名著改编影视片段（注意时长和适宜性），进一步激发学生兴趣。

2.学生自主选择与交流：

*提问：听了老师的介绍，你对哪部名著产生了最浓厚的兴趣？为什么？

*组织学生小组讨论，分享自己想读的名著及理由。鼓励学生说出自己的真实想法，即使是因为同学推荐或喜欢某个封面也可以。

*教师巡视指导，对学生的选择给予肯定，并对个别学生在选择时遇到的困惑（如不知选哪本，担心太难等）给予建议。引导学生考虑书籍的难度、自己的兴趣点以及可利用的阅读时间。

(三)规划航程——制定阅读计划(约10分钟)

1.讨论阅读方法：

*提问：拿到一本厚厚的名著，我们应该怎样开始阅读呢？（引导学生思考：先看封面、扉页、作者简介、内容提要；制定阅读时间表；边读边做标记或笔记等。）

2.指导制定计划：

*以某部名著为例（如《西游记》，假设共100回），引导学生根据自己每天可用于课外阅读的时间，大致估算需要多少天读完，并分配每天的阅读量。

*强调计划的灵活性，但也要培养坚持的习惯。

*建议学生准备一个“阅读记录本”，可以记录阅读进度、好词好句、阅读心得等。

3.提出阅读要求：鼓励学生每天保证一定的阅读时间，遇到不认识的字词可以查字典，遇到不理解的地方可以暂时标记，继续往下读，或者与同学、老师交流。

(四)启航仪式——我的阅读承诺(约5分钟)

*鼓励学生在“阅读记录本”的扉页写下自己的阅读目标或一句鼓励自己坚持阅读的话。

*教师总结：经典名著的阅读之旅即将开始，希望同学们都能沉浸其中，享受阅读的快乐，收获满满的智慧。老师期待在下次的读书交流会上，听到你们精彩的分享！

板书设计（示例）：

快乐读书吧——经典名著阅读之旅

*我想读：（学生可自由写上书名）

*我的计划：

*每天读（）页/章

*预计（）天读完

*我的阅读伙伴：阅读记录本

第二课时：沉浸