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高中数学三角形专项训练题库

三角形，作为平面几何的基石，其知识点贯穿整个高中数学学习过程，从最基础的边角关系到复杂的几何证明与计算，无不彰显其重要性。这份专项训练题库，希望能陪伴同学们系统梳理三角形的知识脉络，通过典型例题的解析与练习，深化理解，提升解题技能。请同学们在使用时，注重思路的构建与方法的总结，而非简单记忆答案。

一、三角形的基本概念与性质

核心知识点回顾

三角形是由三条不在同一直线上的线段首尾顺次连接所组成的封闭图形。其基本性质包括：

1.内角和定理：三角形三个内角的和等于一个平角的度数。

2.外角性质：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。

3.三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

4.三角形中的重要线段：包括中线（连接一个顶点与对边中点的线段）、高线（从一个顶点向对边作垂线，顶点与垂足间的线段）、角平分线（一个内角的平分线与对边相交，顶点与交点间的线段）以及中位线（连接三角形两边中点的线段，平行于第三边且长度为第三边的一半）。

典型例题解析

例题1：已知一个三角形的两个内角分别为α和β，用α和β表示第三个内角的大小，并说明在什么条件下这个三角形是锐角三角形、直角三角形或钝角三角形。

思路点拨：直接运用三角形内角和定理求出第三个角。然后根据锐角、直角、钝角三角形的定义，判断三个角的大小关系即可。

简解：第三个内角为π-α-β（若用角度制，则为180°-α-β）。若三个内角均小于π/2（90°），则为锐角三角形；若有一个内角等于π/2（90°），则为直角三角形；若有一个内角大于π/2（90°），则为钝角三角形。

例题2：现有长度分别为a、b、c的三条线段，若abc，且a+bc，判断这三条线段能否组成三角形。若能，它可能是什么类型的三角形（锐角、直角、钝角）？

思路点拨：三角形三边关系的核心是“两边之和大于第三边”，但题目已给出a+bc，由于abc，故a+cb与b+ca显然成立，因此可组成三角形。判断三角形类型，可利用余弦定理的思想，通过最大边的平方与另两边平方和的关系来判断。

简解：能组成三角形。若c2=a2+b2，则为直角三角形；若c2a2+b2，则为锐角三角形；若c2a2+b2，则为钝角三角形。

二、三角形全等的判定与性质

核心知识点回顾

全等三角形是指能够完全重合的两个三角形。

判定定理：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。

*ASA（角边角）：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等，对应中线、高线、角平分线等也相等。

典型例题解析

例题3：在△ABC与△DEF中，已知∠A=∠D，AB=DE，添加一个条件，使得△ABC≌△DEF，并说明依据的判定定理。（至少写出两种情况）

思路点拨：已知一组角和一组边对应相等。根据不同的判定定理，可以添加不同的条件。若添加角的条件，可考虑ASA或AAS；若添加边的条件，需注意是夹边还是对边，以符合SAS。

简解：

情况一：添加∠B=∠E，依据ASA。

情况二：添加∠C=∠F，依据AAS。

情况三：添加AC=DF，依据SAS。

例题4：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB∥DE，AB=DE，BE=CF。求证：AC=DF。

（*此处应有示意图，实际使用时请自行绘制：大致为两个三角形ABC和DEF，B、E、C、F共线，AB平行且等于DE，BE等于CF*）

思路点拨：要证AC=DF，可考虑证明△ABC≌△DEF。已知AB=DE，由AB∥DE可推出一组同位角相等（∠B=∠DEF）。BE=CF，可推出BC=EF（等式性质：BE+EC=CF+EC）。从而可用SAS证全等。

证明：

∵AB∥DE，

∴∠B=∠DEF（两直线平行，同位角相等）。

∵BE=CF，

∴BE+EC=CF+EC，即BC=EF。

在△ABC和△DEF中，

AB=DE，

∠B=∠DEF，

BC=EF，

∴△ABC≌△DEF（SAS）。

∴AC=DF（全等三角形对应边相等）。

三、三角形相似的判定与性质

核心知识点回顾

相似三角形是指对应角相等，对应边成比例的两个三角形。

判定定理：

*两角对