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《从军行》教学课件

第一章：诗人王昌龄与边塞诗背景诗人简介王昌龄（698-757），字少伯，唐代著名边塞诗人创作特点边塞诗风格雄浑豪迈，以描写边疆生活和战争场景著称历史背景

王昌龄简介王昌龄（698-757年），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。他科举及第后曾任职朝廷，但仕途坎坷，多次被贬谪，曾到过安西都护府（今新疆库车），亲身体验了边塞生活。他的边塞诗作风格雄浑豪迈，意境开阔，感情真挚。他善于捕捉边塞风光的特点和戍边将士的心理，通过精炼的语言展现宏大的历史场景。代表作有《从军行》《出塞》《塞上曲》等，被后人誉为诗家夫子。他与高适、岑参并称为盛唐三大边塞诗人，在中国文学史上占有重要地位。

边塞诗的历史地位文学价值边塞诗是唐诗的重要组成部分，体现了盛唐气象和民族精神，具有独特的艺术魅力和历史价值历史记录真实记录了唐代边疆的军事冲突、民族关系和将士生活，是研究唐代历史的重要文献资料文化传承高适、岑参、王昌龄等边塞诗人的作品承载着中华民族的爱国情怀和英雄气概，影响深远

唐代边塞地理与《从军行》背景

《从军行》诗歌背景历史背景唐高宗永隆年间（680-681年），吐蕃、突厥等少数民族频繁侵扰唐朝西北边境，边疆战事不断。唐朝为保卫边疆，派遣大量军队驻守边关，军旅生活艰苦而充满壮烈色彩。诗歌形式《从军行》采用乐府旧题，为七言绝句，共四句二十八字。这种短小精悍的诗歌形式特别适合表现军旅战争场景和戍边将士的强烈感情。创作意图王昌龄创作此诗，旨在描写戍边将士的艰苦生活与卫国豪情，表达对国家安危的关注和对边塞军人的敬佩之情。诗歌地位

朗读全文《从军行》王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诗歌节奏七言绝句格式，每句七字，平仄相间，具有鲜明的音乐美和节奏感朗读技巧

诗句注释（一）青海指青海湖，位于今青海省东北部，是中国最大的内陆咸水湖，唐代为重要的军事战略地区，是边塞的重要地理标志长云暗雪山长长的云彩遮蔽着雪山，使雪山显得暗淡。这里的雪山指祁连山脉，位于青海湖南部，终年积雪，景象壮观而苍茫玉门关西汉时设置的关隘，是通往西域的重要通道，位于今甘肃敦煌西北，唐代仍是重要的军事要塞，象征着边疆的遥远和戍守的艰辛

诗句注释（二）黄沙指西北边疆地区广阔的黄色沙漠，环境恶劣，象征边塞战场的艰苦环境百战穿金甲百战形容多次激烈战斗；金甲指铁制战甲，因长期征战而磨损，象征战斗的艰苦和将士的英勇楼兰古西域国名，位于今新疆罗布泊附近，这里泛指敌军或敌国，象征着战争的对象和目标

诗句意境解析空间对比前两句描绘了青海、雪山、孤城、玉门关等广阔空间，营造出辽阔苍茫的边塞意境，渲染出将士们所面对的艰难环境情景交融诗人将边塞的自然环境与戍边将士的心理感受巧妙结合，通过景物描写表达情感，情景交融，悲壮豪迈情感升华诗歌从环境描写过渡到将士决心表达，情感逐渐升华，最后一句不破楼兰终不还将爱国情怀和英雄气概推向高潮前两句：环境描写苍茫荒凉的边塞环境，突出将士处境的艰难和孤独，为后文的情感爆发做铺垫后两句：决心表达

边塞景观与诗歌意境

诗歌主题与情感爱国情怀诗歌表现了戍边将士对国家的忠诚和热爱，他们不惧艰险，誓死保卫边疆，展现了强烈的爱国情怀英雄气概将士们经历百战，甲胄磨穿，却仍坚持不破敌军誓不还乡的决心，体现了盛唐军人的英雄气概和不屈精神悲壮情调诗歌通过描绘边塞的荒凉景象和将士的艰苦生活，营造出一种悲壮而又激昂的情调，符合边塞诗的整体风格个人与国家诗歌表现了个人使命与国家安危的统一，将士们甘愿奉献自己，保卫国家边疆，体现了唐代人的家国情怀盛唐精神

教学目标知识目标理解边塞诗的特点及历史背景掌握《从军行》的内容和艺术手法了解王昌龄的生平及创作特点认识诗中意象的运用和象征意义能力目标能够正确朗读并背诵全诗能够分析诗歌的意境和表现手法能够欣赏诗歌的语言美和意境美能够联系历史背景理解诗歌内涵情感目标感受将士卫国热情与艰苦生活体会爱国主义情怀和英雄主义精神培养民族自豪感和历史责任感

教学重点与难点教学重点理解《从军行》的思想内容和艺术特色掌握将士英雄气概与诗歌语言特色感受盛唐边塞诗的豪迈风格学习王昌龄塑造意境的艺术手法培养学生朗读和鉴赏诗歌的能力教学难点诗中意象的深层含义与情感表达边塞历史背景与诗歌创作关系理解诗人通过景物表达的情感把握诗歌的情感脉络和意境变化

教学方法诵读法通过反复朗读，感受诗歌的韵律与情感。教师示范朗读，注重节奏和情感表达；学生个人朗读、齐读和分组朗读，加深对诗歌的理解和记忆。讲授法结合历史背景和作者生平，讲解诗句含义和艺术特色。分析诗中意象的象征意义，解释重点词句，帮助学生理解诗歌内涵。讨论法引导学生讨论诗歌主题、情感和艺术手法，分享对诗歌的理解和感受。设计开放性问题，鼓励学生表达自己的见解，培养批判性思维。多媒体教学

课堂导入