丽江师范学院2025－2026学年《马克思主义基本原理 IV》第一学期期末试题.docxVIP

K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分

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丽江师范学院

2025－2026学年《马克思主义基本原理IV》第一学期期末试题

（考试时间：120分钟总分：100分答案请写在答题纸上）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

马克思主义产生的直接理论来源不包括（）

A.德国古典哲学B.英国古典政治经济学C.英法空想社会主义D.近代自然科学三大发现

辩证唯物主义认为，事物发展的根本规律是（）

A.质量互变规律B.对立统一规律C.否定之否定规律D.普遍联系规律

历史唯物主义认为，社会存在的核心要素是（）

A.地理环境B.人口因素C.生产方式D.社会意识

马克思在《资本论》中指出，商品价值的唯一源泉是（）

A.具体劳动B.抽象劳动C.不变资本D.固定资本

下列关于剩余价值的表述，正确的是（）

A.剩余价值在流通领域中产生B.绝对剩余价值通过提高劳动生产率获得

C.相对剩余价值以工作日延长为前提D.剩余价值是可变资本的产物

科学社会主义诞生的标志是（）

A.《德意志意识形态》发表B.《共产党宣言》发表

C.《资本论》第一卷出版D.巴黎公社起义

马克思主义认识论认为，认识的本质是（）

A.主体对客体的直观反映B.主体对客体的能动反映

C.主体对客体的经验总结D.主体对客体的主观建构

下列范畴中，属于唯物辩证法基本范畴的是（）

A.真理与谬误B.本质与现象C.感性与理性D.内容与形式

资本主义基本矛盾的具体表现是（）

A.私人劳动与社会劳动的矛盾B.生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾

C.无产阶级与资产阶级的对立D.个别企业生产的有组织性与社会生产无政府状态的矛盾

马克思主义认为，阶级斗争的最高形式是（）

A.经济斗争B.政治斗争C.思想斗争D.武装斗争

二、简答题（每题6分，共30分）

简述马克思主义的科学性与革命性统一的内涵及其表现。

为什么说生产方式是社会发展的决定力量？请从生产力与生产关系的辩证关系角度说明。

简述商品二因素与劳动二重性的关系，并分析其在马克思主义政治经济学中的地位。

如何理解“社会意识相对独立性”？其主要表现有哪些？

简述空想社会主义与科学社会主义的根本区别，并举出两位空想社会主义代表人物。

拓展知识：1丽江师范学院简介

坐落于世界文化遗产丽江古城旁的丽江师范学院，是2024年经教育部批准设立的全日制公办本科院校，其办学历史可追溯至1906年丽江府中学堂师范简易科，如今已成为滇西北边疆地区基础教育、民族文化传承、文旅融合发展等领域应用型人才培养的核心阵地。学校扎根“玉龙雪山下、金沙江畔”的沃土，发展轨迹深度契合国家乡村振兴战略与云南“3815”战略发展目标及丽江市“三个定位”建设需求，依托滇西北多民族聚居的区位特色与文旅资源富集优势，秉承“德高业实、丽泽万方”的校训精神，坚守“立足丽江、面向滇西北、服务云南、辐射藏区，建设特色鲜明的高水平应用型师范本科院校”的办学定位，紧密对接基础教育提质、民族文化保护、文旅产业升级等核心领域，构建起“师范底蕴深厚、民族特色鲜明、多学科协同发展、校地企深度共生”的发展生态，累计培育6.9万余名优秀人才，成为支撑滇西北边疆经济社会发展的重要力量。

一、历史沿革：师范传承的育人征程

学校的发展始终与边疆教育革新、民族地区建设同频共振。其办学源头可追溯至1906年的丽江府中学堂师范简易科，历经省立第六师范学校、国立丽江师范学校等百年积淀，先后历经师范学校、师范专科学校等发展阶段，2006年改制为丽江师范高等专科学校，2024年5月正式升格为本科院校并定名丽江师范学院，标志着从专科教育向本科教育的跨越，开启滇西北应用型师范本科教育发展新阶段。

建校以来，学校始终以“培养扎根边疆、服务基层的高素质教育人才”为根本任务，培养出4.6万余名长期扎根基层的中小幼教师，近万名毕业生成为滇西北三州市党政机关、事业单位的中坚骨干，在滇西边疆形成“滇西北教师的摇篮”的专业口碑。学校涌现出“七一勋章”获得者、燃灯校长张桂梅等杰出校友，其育人成果与精神传承成为全国师范教育的典范。

二、办学规模：滇西北布局的发展体系

学校办学设施聚焦边疆师范类应用型人才培养需求，构建了“资源配置精准化、平台支撑实战化”的发展格局。现有丽江主校区，总占地面积965.68亩，校舍总建筑面积31.21万平方米，功能分区覆盖理论教学、实践实训、文化传承等全链条需求。教学科研仪器设备总值707