2026《小学高级学生读本》第14讲 人类是一个休戚与共的命运共同体 教学设计 .pdfVIP

《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本

（小学高年级）

第14讲人类是一个休戚与共的命运共同体

教学设计

【教学目标】

＞政治认同：理解人类命运共同体内涵，认同各国团结协作应对全球挑

战的必要性。

＞道德素养：以中外互助事例为榜样，树立包容互鉴、守望相助的道德

品质。

＞法治观念：初步认识全球共同应对挑战的规则，理解国际协作的法治

意义。

＞健全人格：拓宽国际视野，培养关注人类共同命运、理性看待世界的

健全人格。

＞责任意识：明确可做中外友谊小使者，承担为构建人类命运共同体出

力的责任。。

【教学点】

＞理解人类命运共同体内涵，认同各国团结协作应对全球挑战的必要性。

【教学难点】

＞初步认识全球共同应对挑战的规则，理解国际协作的法治意义。

【教学过程】

【新课导入】

观看视频《塞尔维亚人民永远和中国兄弟在一起》，请同学阅读P84-

P85页故事，说一说：在抗击疫情过程中各个国家间是如何做的？你还知

道哪些各国联合抗击疫情的事例吗？这些说明了什么？

2020年2月22日晚，为了声援中国抗击新冠疫情，塞尔维亚举

办了一场音乐会，主题是“塞尔维亚人民永远和中国兄弟在一起。开幕

式上，塞尔维亚副总理说：“中国在防控疫情中所付出的努力和代价也不

仅仅是为了自己，而是以人类的名义同病毒在作较量，希望中国早日战

胜疫情。”

2020年3月，塞尔维亚疫情告急，中国第一时间派医疗专家组携

带大量防护服、医疗器械等医疗物资前往援助。塞尔维亚总统亲自到机

场迎接，与医疗队成员——“碰肘”表示欢迎。他在五星红旗上深情一

吻，并将两国国旗系在一起。

中国与塞尔维亚的守望相助，只是一个缩影。在中国疫情防控形势

最艰难的时候，国际社会给予了宝贵的支持和帮助。

师：同学们，当中国与塞尔维亚在疫情中守望相助，当各国携手应

对难题时，我们能感受到：世界是紧密相连的“大家庭”。今天这堂课，

我们将一起了解人类共有的家园、面临的共同挑战，还会探索如何做中

外友谊的小使者，读懂“人类命运共同体”的温暖意义。

展示课题：第14讲人类是一个休戚与共的命运共同体

【新课教学】

（一）人类共有一个家园

＞阅读书P86页第一段，知道宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。

宇宙只有一个地球，人类共有一个家园——这片蓝色星球上，没有

哪个国家能独善其身。极端气候席卷全球时，亚马孙的森林火灾会影响

大气环流，太平洋的台风会波及多国沿海地区；新冠疫情暴发之初，各

国共享防疫经验、互赠疫苗，印证了“病毒没有国界；全球供应链中，

一颗芯片的生产需要跨越数国协作，某一环节停滞便可能影响全球产业。

如今，战争阴影、资源短缺、公共卫生风险等挑战仍在，唯有摒弃

“零和博弈思维，像守护自家小院一样守护地球，在环保上共推《巴

黎协定》落地，在发展上共建“一带一路，在危机中互帮互助，才能让

人类这个“大家庭在同一个时空里，共享和平、共促繁荣，真正实现

“你中有我、我中有你的共赢未来。

＞观看图片，知道当今世界，人类正处在大发展大变革大调整时期。当

今世界正经历百年未有之大变局，和平与发展仍然是时代主题，同时不

稳定性不确定性更加突出，人类面临气候变化、网络安全、难民危机、

保护主义、霸权主义等许多共同挑战。

师：面对类似大全球性灾害与危机，没有哪个国家能够独立应对，

也没有哪个国家可以置身事外，唯有团结协作才能应对各种全球性挑战。

国际社会必须树立人类命运共同体意识，携手应对风险挑战，共建美好

地球家园。

（二）把我们的星球建成和睦的大家庭

＞阅读书P87页最后一段：知道人类命运共同体，顾名思义，就是每个

民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟、荣辱

与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭,

把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。

•人类命运共同体，是各国民族的“命运纽带：中国帮非洲建铁

路，让当地告别“出行难”，非洲的矿产也助力中国工业发展，

这便是荣辱与共；马尔代夫面临海平面上升，若没有全球减排协

作，再美的海岛也会