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五年级2024年教学工作总结精（选31篇）

五年级2024年教学工作总结篇1

小学五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改设置的一门

新课程。它的设置反映了加强和改德育课程的时代要求，也顺应了课

程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品

德》课或《社会》课。为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社

会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就

对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将•“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、

参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性

品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行

为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成

和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人,

在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多

种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养

成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识,

从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人

们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会

的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会

性发展具有特殊的价值，儿时的.生活经验会给人的一生带来深远的影

响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形

式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发,

用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研

究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生

活的知识和能力。

三、追求教学的有效性，打好做人的础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多

少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准

则形成一定的、本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有

共生性特点的现代人必须具有的本观点、本态度，是他能够融入社

会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我

们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社

会，真正学会生活、感悟生活。这一学期，按照教学目标有计划的完成

了本册书的教学内容，学生自主参与的意识比较强，通过自学、讨论、

交流等形式的教学，学生的认知能力都有所提高。对学生的健康成长打

下了坚实的础。

思品课教学反思

“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重

要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学

生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学

习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中,

我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求

把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪

不断高涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课

文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识

客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明埋过程中，

形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些

富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互

换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认

同有机结合起来。学生要将学文