9.2 二元一次方程组的解法（1） 教学设计（修改后）.docVIP

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9.2二元一次方程组的解法教学设计

【教学目标】

1.掌握代入消元法和加减消元法解二元一次方程组.

2.能结合具体问题尝试用不同方法解二元一次方程组，体会解决问题可以有不同途径和多种策略，培养学生思维的灵活性和发散性.

3.通过探索二元一次方程组的解法，体验代入法和加减法的目的在于“消元”，通过消元实现向一元一次方程转化，积累活动经验，感悟数学思想.

【教学重难点】

重点：代入法和加减法解二元一次方程组.

难点：选取合适的方法解二元一次方程组.

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.通过探索二元一次方程组的解法，体验“消元”方法和转化的数学思想.

2.会用代入消元法解二元一次方程组.

【教学重难点】

重点：用代入消元法解二元一次方程组.

难点：用含一个未知数的代数式表示另一个未知数.

【评价任务】

1.将二元一次方程组中的某一个二元一次方程写成用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.

2.说一说用代入消元法解二元一次方程组的一般步骤.

3.用代入消元法解二元一次方程组.

【教学活动设计】

教学环节

教学活动

评价要点

板块一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，我们上节课在解决章头题目时曾列出过一个二元一次方程组，当时我们费了很大力气，终于找到了这个方程组的解，大家想不想用更简便的方法找到方程组的解？本节课我们学习解二元一次方程组．首先请看本节课的学习目标，并用红笔勾画出目标中的关键词.

(二)出示学习目标

过渡语:请同学们阅读学习目标，并勾画学习目标中的关键词.

1.通过探索二元一次方程组的解法，体验“消元”方法和转化的数学思想.

2.会用代入消元法解二元一次方程组.

认真阅读目标，勾画学习目标中的关键词，明确本节课要学习的内容.

板块二、探索二元一次方程组的解法（15分钟）

过渡语：明确了目标就明确了我们努力的方向，首先请同学们明确自主学习的要求.

（一）出示自学指导

根据以下要求，自学课本58页观察与发现的内容,完成后组内交流．

1.会将二元一次方程组中的某一个二元一次方程写成用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.

2.能将上面得到的代数式代入方程组中的另一个方程.

3.总结用代入法解二元一次方程组的一般步骤.

（二）自学检测反馈

要求：独立完成下面的题目，书写认真、步骤规范，不乱勾乱画.

1.解方程组

解：将②代入①得：_______________

解这个一元一次方程得：x=______

把x=____代入②得：y=________

所以，方程组的解是.

2.

点拨语：1.4x-x=6,,2,2,8,；2.；通过这两个练习题，你有哪些值得总结的知识？（代入法解一元二次方程的步骤，解二元一次方程组的基本方法就是消元，从而转化成为一元一次方程来解决，方程组的解的表示方法），还有没有其它的方法？（也可以将第1个方程变为y=18x-9等等）.

1.认真阅读自学要求，按给出的自学指导进行有目的的学习.

2.说一说“交流与发现”中的方程组的其它解法.

3.说一说用代入法解二元一次方程组的一般步骤.

4.独立完成自学检测反馈的题目，根据学生对题情况，每一人全对计1分.成绩计入小组量化.

板块三、代入法解二元一次方程组（15分钟）

合作探究

要求：先独立思考，找到做题的思路，再组内交流、展示完善.

探究一：解方程组

探究二：若与是同类项，求a、b的值.

点拨语：探究一,;探究二；与上环节所做题目相比，步骤上有什么变化？（选将其中一个方程用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数），还有其他需要注意的方面吗？（可将求得的解带入原方程组检验是否正确）.

（二）质疑问难

在前面的学习中你还存在什么疑惑或易错点吗？请记录下来准备班内交流.

1.独立思考，解决探究一，进一步总结代入法解二元一次方程组的步骤.

2.根据题意列出探究二中包含的二元一次方程组，并正确求解.

板块四、训练环节（13分钟）

过渡语：这节课大家表现得非常棒，为进一步巩固所学知识，请独立完成当堂训练．完成后小组互评及时做好评价．

必做题：1.把方程2x＝3y+7变形，用含y的代数式表示x，x＝；用含x的代数式表示y，则y＝.

2．二元一次方程组的解是方程x－y=1的解，则k=.

3.解方程组3x=1-2y

选做题：解方程组

点拨语：必做题：1.;2.k=5;3.；

选做题:.第2题分析：由题意知，方程组的解可适用于题中的三个方程，利用第1个和第3个可解得x与y的值，从而代入第