9.4 三元一次方程组 教学设计.docVIP

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9.4三元一次方程组教学设计

【教学目标】

1.通过“观察与发现”，了解三元一次方程组的概念.

2.借助例题，学会用代入消元法、加减消元法解三元一次方程组.

3.通过讨论与交流，提高合作意识.

【教学重难点】

重点：三元一次方程组的有关概念.

难点：利用代入消元法、加减消元法解三元一次方程组.

【课时安排】

1课时

【评价设计】

1.通过自学指导评价学生是否掌握代入消元法.

2.通过自学检测和探究、训练题目的练习，进一步巩固代入法和加减法.

【教学活动设计】

教学环节

教与学活动

评价任务

一、导入环节

（2分钟）

(一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，今天我们来学习9.4《三元一次方程组》（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕.

（二）出示学习目标

学生独立思考，说出问题答案，同时思考问题，了解学习目标.

二、先学环节

（15分钟）

三、后教环节

（15分钟）

（一）出示自学指导

要求：自学课本P72—73的内容，同时思考下列问题.

1.的一次方程组，叫做三元一次方程组.

2.解三元一次方程组的基本思路是，通过，转化成解或.消元的方法有和.

（二）自学检测反馈

过渡语：同学们学习的非常认真、投入，下面咱们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”部分内容！

要求：独立完成，细心运算，不要乱勾乱划，完成后组内两两交换检查.

解方程组：

点拨语：计算过程中要细心.答案：（1）；

（2）

合作探究

下面的探究题，先独立完成，然后组内交流这类题的解题方法和注意事项，准备充分的小组准备班内展示.

探究：选择适当的方法解下列三元一次方程组：

（2）

点拨语：在解三元一次方程组时，一定要认真审题，利用代入法消元或者加减法消元，并且注意思考如何灵活巧妙地消元，从而提高解题能力.

答案：（1）；（2）

（二）质疑问难

在前面的学习中你还存在什么疑惑或易错点吗？请记录下来准备班内交流.

我的疑惑：_________________________________

学生将自己的研究结果记录下来.

独立完成自学检测反馈的题目，根据学生对题情况，每一人全对计1分.成绩计入小组量化.

学生先独立思考，再小组合作探究，然后展示与点评.

四、训练环节

（13分钟）

过渡语：请认真规范完成下面的当堂训练题目.

要求：独立完成后两两交换，组内交流，成绩计入小组量化.

必做题：解方程：

选做题：

点拨语：答案：（1）；（2）

课堂小结：通过本节课的学习，我们要学会通过代入消元法和加减消元法去解三元一次方程组，同学们在计算的过程中一定要细心，做完之后记得把你求得的结果带回方程中检验，从而确定对错.

学生独立完成，根据学生的完成情况，小组内交换，互相批阅，根据对题情况按每全对一人记2分计入小组量化.

附：【板书设计】

9.4三元一次方程组

三元一次方程组的概念

2.解法

【教学反思】