10项脊轩志课件1 中职语文语文版拓展模块(共27张PPT)（内嵌音频+视频）.pptVIP

10项脊轩志

1.积累文言实词和虚词、特殊的文言句式。

2.学习本文取材于平凡生活的写作方法。

3.学习本文通过细节描写表现情感的方法。

归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第,于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。

归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。”

“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记录人物事迹为主。

项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。

文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。

修葺qì

渗漉shènlù

栏楯lánshǔn

象笏xiànghù

扃牖jiōngyǒu

殆诸父异爨cuàn

一间书房（项脊轩）

二种情感（可喜、可悲）

三个女人（母亲、祖母、妻子）

每逢

常常

每个

女子出嫁，动词

归，返回，动词。归宁，

出嫁的女儿回娘家探望

归

①吾妻来归

②吾妻归宁

每

①每移案，顾视无可置者

②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”

③每字有二十余印

用来，连词

用，介词

凭借、根据，介词

来，介词

以

①以当南日

②以手阖门

③能以足音辨人

④执此以朝

(3)

偏过，动词

访，探望，动词

经过，动词

过

①日过午已昏

②大母过余曰

③从轩前过

之

①儿之成，则可待乎

②顷之，持一象笏至

③先妣抚之甚厚

④吾妻死之年所手植也

⑤他日汝当用之

主谓之间，取消句子独立性

音节助词

代词，她

结构助词，的

代词，它

是

作，动词

成为，动词

对，介词

为

①始为篱，已为墙

②轩东故尝为厨

③庭中通南北为一

④吾从板外相为应答

垣墙周庭

客逾庖而宴

乳二世

余扃牖而居

执此以朝

探究一：分析下列句中的活用现象。

（围住）

（去吃饭）

（用乳汁喂养）

（关闭）

（上朝）

名词活用做动词

雨泽下注

使不上漏

前辟四窗内外多置小门

东犬西吠

室西连于中闺

吾妻死之年所手植也

（向下）

（从上面）

（在前面，在内外）

（向西）

（朝西）

（亲手）

名词作状语

探究二：判断下列句子的句式。

项脊轩，旧南阁子也。

妪，先大母婢也。

此吾祖太常公宣德年间执此以朝。

轩东故尝为厨。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。

判断句式

又杂植兰桂竹木于庭

然余居于此

鸡栖于庭

家有老妪，尝居于此

室西连于中闺

某索尔母立于兹

何竟日默默在此

其制稍异于前

介词结构后置句

宾语前置

判断句

状语后置句

被动句

令人长号不自禁。

此吾祖太常公宣德间执此以朝。

杂植兰桂竹木于庭。

轩凡四遭火，得不焚。

探究三：本文的感情基调是什么？

多可喜，亦多可悲

从内容上说，由喜而悲，转为怀旧。从结构上说，承上启下，衔接自然。

探究四：“然余居于此，多可喜，亦多可悲”这一句在文章的内容和结构方面起什么作用？

稍为修葺，使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭，

日影反照，室始洞然。

杂植兰桂，庭阶寂寂

明月半墙，桂影斑驳

偃仰啸歌，冥然兀坐

探究五：文中写了哪些可悲之事？

明亮幽雅寂静自在

探究六：文中写了哪些可悲之事？

诸父异爨

内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。

回忆母亲

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”

先妣尝一至

回忆祖母

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”

持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”

家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念

委婉含蓄，不言情而情无限，言有尽而意无穷。

树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。只说树在生长，不说人在思念。托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化了。

探究七：分析“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如