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免费师范生学习动力的多维度剖析与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。为了吸引更多优秀青年投身教育事业，尤其是充实中西部地区和农村地区的教师队伍，国家于2007年开始实施免费师范生政策。该政策在教育部直属的北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所师范大学率先推行，旨在通过免除学费、免缴住宿费并补助生活费的方式，培养大批优秀的中小学教师，进一步形成尊师重教的浓厚氛围。免费师范生政策的实施，在一定程度上缓解了部分地区师资短缺的问题，为教育公平和均衡发展注入了新的活力。截至目前，已有多届免费师范生毕业并走上教育岗位，他们在各自的工作中发挥着重要作用。

然而，随着政策的深入实施，一些问题也逐渐浮出水面。其中，免费师范生的学习动力问题备受关注。学习动力是影响学生学习效果和未来职业发展的关键因素，对于肩负着特殊使命的免费师范生而言，其学习动力状况不仅关系到个人的成长与发展，更直接影响到未来教育教学质量的高低。

从现实情况来看，部分免费师范生存在学习动力不足的现象。这可能源于对教育事业缺乏真正的热爱，仅仅将免费师范生身份视为一种获取稳定工作的途径；也可能是由于对政策的理解不够深入，对未来的职业发展感到迷茫；还有可能是受到学校教育教学环境、家庭因素以及社会观念等多方面的影响。这些问题若得不到及时解决，将可能导致免费师范生在学习过程中缺乏积极性和主动性，专业知识和技能掌握不扎实，进而影响到他们未来在教育岗位上的表现和贡献。

研究免费师范生的学习动力问题具有重要的现实意义。通过深入了解免费师范生的学习动力现状及其影响因素，可以为高校和教育部门制定针对性的教育教学策略提供依据，从而有效提升免费师范生的培养质量。这有助于培养出更多高素质、专业化的教师队伍，满足社会对优质教育资源的需求，推动我国教育事业的蓬勃发展。同时，关注免费师范生的学习动力问题，也有利于帮助他们更好地认识自我，明确学习目标和职业方向，激发内在的学习动力，实现个人价值与社会价值的有机统一。

1.2研究目的与问题

本研究旨在深入剖析免费师范生学习动力的现状，精准识别影响其学习动力的关键因素，并提出切实可行的应对策略，为提升免费师范生培养质量提供理论与实践依据。具体而言，研究目的主要体现在以下几个方面：其一，全面、系统地了解免费师范生的学习动力状况，包括动力的强度、来源及在不同学习阶段和课程中的表现；其二，深入挖掘影响免费师范生学习动力的内部和外部因素，探究这些因素之间的相互关系及其作用机制；其三，基于研究结果，提出针对性强、可操作性高的提升免费师范生学习动力的策略和建议，助力免费师范生在学业上取得更好的成绩，为未来投身教育事业做好充分准备。

基于上述研究目的，本研究拟解决以下几个关键问题：免费师范生的学习动力现状如何？哪些因素对免费师范生的学习动力产生显著影响？这些因素如何相互作用，共同影响免费师范生的学习动力？针对影响免费师范生学习动力的因素，应采取哪些有效措施来提升其学习动力？通过对这些问题的深入研究和解答，有望为免费师范生教育培养提供有益的参考和借鉴，推动免费师范生政策的更好实施和教育事业的发展。

1.3研究方法与创新点

为全面、深入地探究免费师范生学习动力问题，本研究综合运用多种研究方法，确保研究结果的科学性与可靠性。

文献研究法是本研究的基础。通过广泛查阅国内外相关文献，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告以及政策文件等，对学习动力的理论基础、免费师范生政策的发展历程与现状，以及已有关于免费师范生学习动力的研究成果进行系统梳理和分析。这不仅有助于了解该领域的研究前沿和动态，还能为本研究提供坚实的理论支撑和研究思路借鉴，避免重复研究，确保研究的创新性和独特性。

问卷调查法是获取免费师范生学习动力相关数据的重要手段。精心设计涵盖个人基本信息、学习动力来源、学习态度、学习行为、对专业和未来职业的认知等方面的问卷，选取具有代表性的样本，包括不同年级、专业、性别以及生源地的免费师范生进行调查。问卷设计过程中，充分参考已有成熟量表，并结合研究目的和免费师范生的特点进行调整和优化，以确保问卷的信度和效度。通过大规模的问卷调查，能够获得丰富的一手数据，运用统计分析软件对数据进行描述性统计、相关性分析、因子分析等，从而对免费师范生学习动力的整体状况、影响因素之间的关系等进行量化分析，揭示其中的规律和特点。

深度访谈法则用于深入挖掘免费师范生学习动力背后的深层次原因和个体差异。在问卷调查的基础上，选取部分具有不同背景和学习表现的免费师范生进行面对面的深度访谈。访谈过程采用半结构化的方式，以开放性问题为主，引导受访者充分表达自己的想法、感受和经历，如选择免费师范生的初衷、在学习过程中遇到