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2025年地理教师《人口的变化》教学评估试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共50分）

1.简述人口增长“转型模型”的四个阶段及其主要特征。

2.分析影响人口自然增长率的主要因素，并举例说明。

3.解释“人口红利”的含义及其对经济发展的推动作用。

4.比较人口增长模式中“高低高”类型和“低低低”类型的主要区别。

5.简述人口迁移对迁出地和迁入地可能带来的主要影响。

二、材料分析题（每题15分，共30分）

6.阅读下列材料，回答问题：

“某国人口年龄结构变化示意图”显示，该国1950年处于“年轻型”人口结构，出生率较高，死亡率相对较低；进入21世纪后，该国逐渐转变为“老龄化”人口结构，社会抚养比显著上升。

结合材料，分析该国在人口转变过程中可能面临的挑战，并提出至少两条应对措施。

7.阅读下列材料，回答问题：

“某地区近年来人口持续外流，导致本地劳动力短缺、青壮年比例下降、乡村空心化等问题。”

分析该地区人口外流可能产生的社会经济影响，并提出促进本地人口发展的建议。

三、教学设计题（25分）

8.以“人口迁移”为主题，设计一节45分钟的地理新授课的教学过程。

要求：明确本节课的教学目标，设计至少三个主要教学环节，并简述每个环节的教学活动内容和设计意图。

试卷答案

一、简答题（每题10分，共50分）

1.人口增长“转型模型”的四个阶段及其主要特征：

*原始型（高高低）：出生率和死亡率都很高，自然增长率低且波动大。主要特征是生产力水平低下，卫生条件差，缺乏有效的控制人口手段。

*传统型（高低高）：死亡率开始显著下降，而出生率仍保持较高水平，导致自然增长率迅速上升。主要特征是农业经济占主导，生活水平提高，医疗改善，但生育观念保守。

*转型型（低高低）：死亡率持续下降并趋于稳定在较低水平，出生率开始下降但仍然较高，自然增长率较高但开始放缓。主要特征是工业化、城市化发展，教育水平提高，生育观念转变，人口增长速度开始减缓。

*现代型（低低低）：出生率和死亡率都降至较低水平且趋于稳定，自然增长率降至较低水平（通常接近0或为负增长）。主要特征是经济发展水平高，社会保障完善，生育观念现代，人口增长趋于平稳。

2.影响人口自然增长率的主要因素，并举例说明：

*出生率：受文化传统、婚姻观念、生育政策、经济水平、教育程度、医疗卫生条件、性别比例等因素影响。例如，经济发展水平高的地区，人们更倾向于晚婚晚育、少生优生，导致出生率相对较低。

*死亡率：受医疗卫生条件、营养水平、生活习惯、环境质量、灾病流行等因素影响。例如，医疗卫生条件的改善显著降低了婴儿死亡率和成人死亡率。

3.“人口红利”的含义及其对经济发展的推动作用：

*含义：指一个国家或地区在特定时期内，劳动年龄人口（通常指15-64岁）相对于少儿抚养比和老年抚养比的比例较高，形成“人口红利”现象。

*推动作用：一方面，劳动力供给充足，可以降低生产成本，促进经济增长；另一方面，抚养负担较轻，储蓄率可能提高，为投资积累提供资金支持，进一步推动经济发展。

4.“高低高”类型和“低低低”类型的主要区别：

*“高低高”类型主要出现在经济发展水平较低、医疗卫生条件较差的传统农业社会，其特点是出生率和死亡率都较高，但死亡率下降的速度通常快于出生率下降的速度，导致自然增长率从低水平开始迅速上升。

*“低低低”类型主要出现在经济发展水平较高、医疗卫生条件优越、社会保障完善的现代社会，其特点是出生率和死亡率都降至较低水平并趋于稳定，自然增长率相对较低且稳定。

5.人口迁移对迁出地和迁入地可能带来的主要影响：

*对迁出地：可能缓解人地矛盾，提供劳动力补充（若为人才迁移），增加收入来源；但也可能导致人才流失、劳动力减少、人口老龄化加剧、社会老龄化等问题。

*对迁入地：可能提供廉价劳动力，促进经济发展和城市建设，优化人口结构（若为人才流入），但也可能增加基础设施压力、社会公共服务压力（如教育、医疗），引发社会问题（如治安、环境），加剧与本地居民的竞争。

二、材料分析题（每题15分，共30分）

6.分析该国在人口转变过程中可能面临的挑战，并提出至少两条应对措施：

*挑战：①社会抚养比升高，养老金、医疗保障等社会保障压力增大；②劳动力短缺，特别是中青年劳动力不足，影响经济活力；③人口老龄化可能导致社会活力下降，创新动力减弱；④老年人口抚养负担加重，家庭养老压力增大；⑤可能