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2025年哲学专业题库——性别与性别歧视的哲学分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。）

1.根据西蒙娜·德·波伏娃的著名论断，“女人不是天生的，而是后天形成的”，以下哪项最能体现这一观点的核心含义？

A.女性天生具有某种固定的性格特征。

B.社会文化建构了女性的身份和角色。

C.女性的生理差异决定了其社会地位。

D.女性可以通过后天努力改变生理性别。

2.在马克思主义女性主义视角下，资本主义制度对女性的剥削主要体现在哪方面？

A.女性在家庭中承担无偿的育儿和家务劳动。

B.女性在劳动力市场中面临同工不同酬的现象。

C.女性的生育能力被视为一种经济资源。

D.女性缺乏政治参与权。

3.约翰·罗尔斯的“无知之幕”思想实验，在探讨性别平等问题时，主要用来批判哪种观念？

A.性别差异是自然形成的，不应干预。

B.社会结构对性别不平等负有责任。

C.性别角色是社会文化建构的产物。

D.个人应该对自己的性别身份负责。

4.根据朱迪斯·巴特勒的性别理论，以下哪项最能体现“性别操演性”的含义？

A.性别是天生的，具有生物决定性。

B.性别是通过日常行为和表达不断建构的。

C.性别角色是固定的，不可改变。

D.性别差异主要体现在生理层面。

5.在交叉性理论中，贝尔·胡克斯强调哪些因素之间的相互作用对女性经验的影响？

A.种族、阶级、性别。

B.信仰、职业、年龄。

C.地域、文化、教育。

D.收入、婚姻状况、健康状况。

6.根据奥德丽·洛德在《女性主义理论：从边缘到中心》中的观点，女性主义理论的发展经历了哪些阶段？

A.保守主义阶段、激进主义阶段、后现代主义阶段。

B.自由主义阶段、马克思主义阶段、后结构主义阶段。

C.传统女性主义阶段、现代女性主义阶段、后现代女性主义阶段。

D.早期阶段、中期阶段、晚期阶段。

7.在探讨性别歧视时，以下哪项最能体现“微观歧视”的概念？

A.公开场合对女性的暴力行为。

B.在招聘过程中对女性候选人的系统性排斥。

C.日常生活中对女性角色的刻板印象和偏见。

D.法律制度对女性的不公平规定。

8.根据凯特·米利特在《性政治》中的观点，以下哪项最能体现“父权制”的核心特征？

A.男性在家庭中占据主导地位。

B.社会对女性的性欲进行压抑和控制。

C.男性通过控制文化、经济和政治资源来维护自身权力。

D.女性在婚姻中缺乏财产权。

9.在探讨性别平等的教育问题时，以下哪项最能体现“性别刻板印象威胁”的概念？

A.学生因为性别而受到不公平的教育资源分配。

B.教师对学生的性别角色持有偏见。

C.学生因为担心自己的性别不符合刻板印象而表现不佳。

D.学校课程中缺乏对性别平等的教育内容。

10.根据卡罗琳·查德威克在《性别、权力与组织》中的研究，以下哪项最能体现性别在组织管理中的作用？

A.女性管理者更倾向于合作和民主领导风格。

B.性别不平等会导致组织绩效下降。

C.男性管理者更擅长制定战略决策。

D.性别角色对组织文化没有影响。

二、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请将答案写在答题卡上相应的位置。）

1.简述波伏娃的“女人不是天生的，而是后天形成的”这一论断的哲学意义。

2.解释马克思主义女性主义如何批判资本主义制度对女性的剥削。

3.描述罗尔斯的“无知之幕”思想实验在探讨性别平等问题中的应用。

4.分析巴特勒的性别理论对传统性别观念的挑战。

5.说明交叉性理论在理解女性经验中的作用。

三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请将答案写在答题卡上相应的位置。）

1.结合具体例子，论述女性主义理论对传统哲学观念的挑战。

2.分析性别歧视在现代社会中的表现形式及其影响，并提出相应的解决措施。

四、案例分析题（本大题共1小题，共20分。请将答案写在答题卡上相应的位置。）

假设你是一名哲学专业的教师，正在教授一门关于性别与性别歧视的哲学课程。在一次课堂讨论中，有学生提出“性别差异是自然形成的，因此性别平等是不可能的”这一观点。请结合你所学到的哲学知识，对该观点进行批判性分析，并提出相应的回应策