高考数学 思想方法 第4讲　转化与化归思想.docxVIP

第4讲转化与化归思想

思想概述转化与化归思想方法适用于在研究、解决数学问题时，思维受阻或试图寻求简单方法或从一种情形转化到另一种情形，也就是转化到另一种情形使问题得到解决，这种转化是解决问题的有效策略，同时也是获取成功的思维方式．

方法一特殊与一般的转化

一般问题特殊化，使问题处理变得直接、简单，也可以通过一般问题的特殊情形找到一般思路；特殊问题一般化，可以使我们从宏观整体的高度把握问题的一般规律，从而达到成批处理问题的效果；对于某些选择题、填空题，可以把题中变化的量用特殊值代替，得到问题答案．

例1(1)“蒙日圆”涉及几何学中的一个著名定理，该定理的内容为：椭圆上两条互相垂直的切线的交点必在一个与椭圆同心的圆上，该圆称为原椭圆的蒙日圆，若椭圆C：eq\f(x2,a＋1)＋eq\f(y2,a)＝1(a0)的离心率为eq\f(1,2)，则椭圆C的蒙日圆的方程为()

A．x2＋y2＝9 B．x2＋y2＝7

C．x2＋y2＝5 D．x2＋y2＝4

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)在平行四边形ABCD中，|eq\o(AB,\s\up6(→))|＝12，|eq\o(AD,\s\up6(→))|＝8，若点M，N满足eq\o(BM,\s\up6(→))＝3eq\o(MC,\s\up6(→))，eq\o(DN,\s\up6(→))＝2eq\o(NC,\s\up6(→))，则eq\o(AM,\s\up6(→))·eq\o(NM,\s\up6(→))等于()

A．20B．15C．36D．6

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

规律方法一般问题特殊化，使问题处理变得直接、简单；特殊问题一般化，可以把握问题的一般规律，使我们达到成批处理问题的效果．

对于客观题，当题设条件提供的信息在普通条件下都成立或暗示答案是一个定值时，可以把题中变化的量用特殊值代替，可以快捷地得到答案．

方法二命题的等价转化

将题目已知条件或结论进行转化，使深奥的问题浅显化、繁杂的问题简单化，让题目得以解决．一般包括数与形的转化、正与反的转化、常量与变量的转化、图形形体及位置的转化．

例2(1)(2022·济南模拟)若“?x0∈(0，π)，sin2x0－ksinx00”为假命题，则k的取值范围为()

A．(－∞，－2] B．(－∞，2]

C．(－∞，－2) D．(－∞，2)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)已知在三棱锥P－ABC中，PA＝BC＝2eq\r(34)，PB＝AC＝10，PC＝AB＝2eq\r(41)，则三棱锥P－ABC的体积为()

A．40B．80C．160D．240

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

规律方法根据命题的等价性对题目条件进行明晰化是解题常见思路；对复杂问题可采用正难则反策略，也称为“补集法”；含两个变量的问题可以变换主元．

方法三函数、方程、不等式之间的转化

函数与方程、不等式紧密联系，通过研究函数y＝f(x)的图象性质可以确定方程f(x)＝0，不等式f(x)0和f(x)0的解集．

例3已知f(x)＝lnx－eq\f(x,4)＋eq\f(3,4x)，g(x)＝－x2－2ax＋4，若对?x1∈(0,2]，?x2∈[1,2]，使得f(x1)≥g(x2)成立，则a的取值范围是__________．

_______________________________________________________________