优化主观听课笔记：提升教学表达与课堂设计策略与技巧.pdfVIP

可以做句，排比句的话：

第一组：内在动力，重要前提，必经，，坚实基础，最高境界，

基础，，纽带，源泉，关键，基石，保障，途径，桥梁

新表达：引航灯，源动力，金，催化剂，

有效的教学/课堂：以美为境界，包括美

以思维为

以为纽带

以探究/活动为途径

以生活/经验为源泉

第二组：灵活性，性，趣味性，生动性，性，主动性，互动性，创新性，多元性

提高高效课堂：教学语言要体现性/课堂生成处理体现性/教学评价体现艺

术性

教学方法/体现灵活性

教学设计/活动，作业布置体现趣味性/创新性

师生关系/师生互动体现性

教学评价体现多元性

学生发挥主动性

教学要有生动性

教学交流要有互动性（拓展：只有。。。才。。。/如果不。。。就会导致。。。所以。。。）

衔接词：同时，而且，如果，会，只有，才，除此之外，例如，所以

第三组：精，活，细，趣，新

备课工作体现细；教学设计体现精；课堂教学/课堂处理生成/教育机智/课堂节奏把握体现

活；作业布置体现趣

第四组：善；乐；会；愿；敢；勤；好

善教（如何教，如何做到学法指导，学法渗透，授人以鱼，不如授人以渔）

乐学，好学（激发学习，学生会主动学习）

学会（学习方法）

关于学生：善思，乐思，愿思，勤思，会思，敢思（要体现宽容，肯定，给予

的勇气）

如何写段落：例如乐于探究：要创设轻松氛围，让学生乐于探究。要给予学生包容

与鼓励，建立良好和谐的师生关系

探究：要渗透方法指导

勤于探究：要结合多种探究方法，在课堂内，创设探究情境，鼓励探

究；在课外活动

第五组：尊重，理解，赏识，等待，鼓掌，理解，指导，包容（学困生，后进生，师生关系）

句式：多一点，多一些，学会，懂得，，给予（可交叉使用，例如：学会尊重，

懂得理解，鼓励，给予掌声）

天性，差异，需要，潜能（例如：尊重学生天性，正视学生差异，满足学生需要，

挖掘叙述潜能）先生曾经：我们要先变成小孩子，才配做小孩子的先生

Youcanmakecentralsentencesandparallelsentences:

Group1:Innerpower,importantprerequisite,necessarypath,necessarypath,solidfoundation,

highestrealm,foundation,core,bond,source,key,cornerstone,guarantee,path,bridgeNew

expression:pilotlight,sourcepower,goldenkey,catalyst,acceleratorEffectiveteaching/classroom:

beautyastherealm,includingartisticbeauty,thinkingasthecore,emotionasthebond,

exploration/activityastheway,life/experienceasthesource

Group2:Flexibility,emotion,