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2023年度高校教学质量提升方案

深化内涵建设，赋能人才培养新征程

高等教育作为人才培养的主阵地，其教学质量直接关系到国家创新能力与核心竞争力的提升。2023年，面对新时代对高素质人才提出的新要求与新挑战，高校教学质量提升工作需坚持以学生为中心，以产出为导向，以持续改进为动力，聚焦内涵建设，深化教育教学改革，全面提升人才培养能力。本方案旨在系统规划年度教学质量提升路径与举措，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

一、指导思想与总体目标

指导思想：以立德树人为根本任务，坚持“以本为本、四个回归”，主动适应国家战略需求与区域经济社会发展需要，以提升人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以强化师资队伍建设为关键，以完善质量保障体系为支撑，全面提升高校教学内涵与办学水平。

总体目标：通过本年度系列举措的实施，力争在教师教学能力、课程建设水平、课堂教学效果、学生学习体验及教学管理效能等方面取得显著进步。具体目标包括：教师教学创新能力得到普遍提升，打造一批校级及以上一流课程与优秀教学团队；学生学习主动性、批判性思维与实践创新能力显著增强；教学质量监控与评价体系更加科学完善，形成教学质量持续改进的良性循环。

二、主要任务与具体措施

（一）强化师资队伍建设，夯实教学质量根基

1.加强师德师风建设：将师德师风作为教师考核、评优评先、职称晋升的首要条件。组织开展师德专题培训、优秀教师事迹宣讲等活动，引导教师争做“四有”好老师。

2.提升教师专业能力与教学素养：

*实施“青年教师教学能力提升计划”，通过新入职教师岗前培训、教学基本功大赛、导师制帮扶等方式，提升青年教师的教学设计与课堂驾驭能力。

*鼓励骨干教师参加国内外高水平教学研讨会、研修班，学习先进教学理念与方法。支持教师开展教学研究与改革项目，将研究成果反哺教学实践。

*推动“双师型”教师队伍建设，鼓励教师深入行业企业实践锻炼，将行业前沿知识与实践经验融入课堂教学。

3.完善教师教学评价与激励机制：改革教师评价体系，加大教学业绩在职称评聘、绩效考核中的权重。设立校级教学成果奖、教学名师、优秀教学管理人员等荣誉，激发教师投身教学的热情。

（二）深化课程与教学改革，提升课堂教学效能

1.优化课程体系结构：对接国家战略、行业发展和区域需求，动态调整专业人才培养方案。加强通识教育与专业教育的有机融合，构建更加科学、合理、富有弹性的课程体系。

2.推进一流课程建设：聚焦“两性一度”标准，大力建设一批线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学和社会实践等类型的一流课程。鼓励跨学科课程、问题导向课程的开发与建设。

3.革新教学内容与方法：

*推动教学内容与时俱进，将学科前沿成果、科研新进展、行业新技术及时融入教学内容。深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，推进课程思政建设，实现知识传授与价值引领的统一。

*大力推广以学生为中心的教学理念，鼓励采用案例教学、项目式学习（PBL）、翻转课堂、研讨式教学等互动式、探究式教学方法，减少“填鸭式”讲授。

*积极推广混合式教学模式，利用优质在线开放课程资源，拓展学生学习空间，实现线上自主学习与线下深度研讨的有效结合。

4.强化实践教学环节：增加实践教学比重，改革实验教学内容与方法，建设一批高水平实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心。推动校企合作，共建实习实训基地，提升学生解决复杂实际问题的能力。

5.推广智慧教学手段应用：加强智慧教室、在线教学平台等信息化教学环境建设与应用培训。鼓励教师利用信息技术优化教学过程，开展个性化学习、精准化教学，提升教学管理效率。

（三）提升学生学习与发展支持服务水平

1.加强学生学习指导与学业规划：完善学业导师制，为学生提供个性化的学习指导、选课建议和职业规划咨询。开设学习方法指导课程或工作坊，帮助学生掌握科学的学习策略。

2.健全学生学业预警与帮扶机制：建立学生学习过程性数据跟踪与分析机制，对学习困难学生及时预警，并提供针对性的学业帮扶，如学业辅导、peertutoring等。

3.激发学生学习主动性与创新精神：鼓励学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业训练计划项目，支持学生开展自主性、探究性学习。营造开放、包容、鼓励创新的学术氛围。

4.完善学生综合素质评价体系：构建德智体美劳全面发展的学生综合素质评价体系，注重过程性评价和多元评价，引导学生全面发展。

（四）健全教学质量监控与保障体系

1.构建全过程质量监控体系：建立覆盖课程设置、教学实施、学习成果、毕业就业等各个环节的质量监控网络。加强对人才培养方案执行过程、课程教学大纲落实情况的监督检查。

2.完善教学评价机制：综合运用学生评教、同行评议、督导