人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计.docVIP

人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计

人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计

PAGE/NUMPAGES

人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计

教学案设计总第1课时

课题

1

课时安排

共6课时，第1课时

学习

目标

1．能听懂、会说：s?,,.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：,,,,,,

3．能听懂并能按照指令做事情。

评价

方法

针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

针对目标2和3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

教与学

重点

学习s?及相关单词：,,,,,。

教与学

难点

一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

教法与

学法

跟读法、对话法、练习法

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

导

学

过

程

导

学

过

程

导

学

过

程

（一）热身、复习（/）

1．教师播放第一册1单元中得部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与内容相符的图片，问：s?让学生进行回答。一词由这里引出。

3．复习,,,,,,,等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：s?s?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：…?使学生能用复数进行回答。如：s?A,…

（二）呈现新课（）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：a.s?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（,,都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关的内容，教读

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［1s］

5．让学生看着课件的画面回答：s?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

s?

A,,…

当学生只回答出,,时，教师进一步再问：?引导学生说出：A或..教师可以直接把一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿s部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：.?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：s?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做:根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入s的学习。I.:,,,,.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（）

游戏1：

做的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（）

,

1．教师发给每个学生一