学校全体教职工大会上-校长讲话：深耕教育沃土-厚植发展根基-以“23456工程”绘就高质量办学新图景.pdfVIP

学校全体教职工大会上，校长讲话：深耕教育沃土，厚植发

展根基，以“23456工程”绘就高质量办学新图景！

各位老师、同仁们：

秋阳正好，风里已带桂香。此刻站在这里，看大家眼里有光、案

头有卷，我心里格外踏实——这就是教育该有的样子：有人深耕，有

人守望，有人并肩向前。

开学月余，我走了12间教室，听了18节课，和37位老师聊过

天。有位年轻教师说：“校长，我想把课上得更生动，可总觉得缺把

‘火候’。”有位资深班主任说：“现在家长需求多，我们既要管学习，

又要管心理，精力有点跟不上。”还有位后勤师傅笑言：“食堂的新菜

单，孩子们吃得香，我们比拿奖还高兴。”这些话像一面镜子，照见

了我们的真实状态——我们正站在“爬坡过坎”的关键处：有冲劲，

也有困惑；有积累，也有瓶颈。

教育是慢的艺术，但慢不是等；发展是实的工程，但实要有方。

今天，我想和大家交交心，把学校未来一年的“施工图”摊开来——

我们将以“23456工程”为总抓手，守根本、强核心、搭载体、筑根

基、创突破，让每一步都走得扎实，让每个教育人都有方向。

一、守定“两个根本”：育人如培根，质量是底色

教育的根须，要深扎在孩子的心田里。我们常说“办学为了谁”，

答案其实很简单：为了那个坐在教室第三排的小男生，为了总爱追着

老师问问题的扎马尾的姑娘，为了每个带着期待走进校门的“小生命”。

这是我们的“第一个根本”——育人初心。

记得去年运动会，有个孩子跑最后一名，却在冲过终点时被全班

同学抱起来欢呼。那一刻，我忽然懂了：教育不是“筛子”，而是“土

壤”；不是“比谁跑得快”，而是“看谁跑得稳”。我们要把“立德树

人”变成日常的“细水长流”：批改作业时多写一句“这个思路很巧

妙”，课间和孩子聊两句“昨天的动画片看了吗”，甚至蹲下来帮他系

一次松掉的鞋带——这些“小事”，才是养品行、塑人格的“大事”。

教育的底气，要夯实在质量的基石上。教学质量、管理质量、服

务质量，环环相扣，哪一环松了，教育的大厦就会晃。这是我们的“第

二个根本”——质量意识。

有人觉得“质量”是考试分数，我却想说：质量是语文老师带学

生在银杏树下读《秋天的怀念》时，眼里泛起的泪光；是数学老师为

讲清“鸡兔同笼”，用粉笔在黑板上画了20只圆头圆脑的“小鸡”；

是后勤师傅凌晨4点起床，把早餐的包子皮揉得又软又匀。质量不是

“结果漂亮”，而是“过程漂亮”；不是“数据好看”，而是“成长可

见”。从今天起，每个岗位都要把“质量”刻进职责卡：教师的质量

是“学生今天比昨天多懂了一点”，班主任的质量是“班里少了一句

争吵，多了一份包容”，后勤的质量是“水龙头拧紧了，地板擦得能

照见人影”。

二、聚焦“三个核心”：课堂是主场，队伍是主力，机制是引擎

教育的主阵地，永远在课堂。这是我们的“第一个核心”——课

堂提质。

常听老师说：“活动太多，课都备不完。”我理解这种焦虑，但更

想说：活动是“锦上花”，课堂是“雪中炭”。没有扎实的课堂，一切

教育理想都是空中楼阁。今年，我们要打一场“课堂突围战”：每月

设“开放课堂日”，推门听课不打招呼，评课只说“干货”；每学期办

“金课大赛”，从“教案设计”到“课堂生成”，比的是“让学生真正

动起来”的本事；给每个学科组配“课堂观察量表”，从“学生举手

次数”到“思维碰撞时长”，把“有效教学”变成可衡量的“硬指标”。

教育的主力军，永远是教师。这是我们的“第二个核心”——队

伍赋能。

教师强，则学校强。但“强”不是“压”出来的，而是“长”出

来的。我们要搭好“三级成长台”：对新教师，实施“青蓝结对”，师

傅带徒“包教包会”，一年能独立设计教案，两年能上出“有亮点”

的课；对骨干教师，设立“学科工作坊”，给课题、给平台、给外出

学习机会，三年成长为“区级教学能手”；对资深教师，成立“教育

智慧库”，把他们的教案、带班心得整理成“校本宝典”，让经验从“个

人财富”变成“团队财富”。

教育的发动机，永远是机制。这是我们的“第三个核心”——机

制活血。

好机制，能让“懒人变勤，勤人更拼”。今年，我们要动真格改

机制：用人上，推行“双向选择”，学科组长、班主任竞聘上岗，让

“想干事的有舞台”；评价上，实行“多元积分”，教学成绩、教研成

果、班级管理、学生评教都算分，让“干得好的有面子”；激励上，

设立“教