五年级奥数应用题工程问题（一）（B级）学生版.pdfVIP

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工程问题是小学数学应用题教学中的重点，是分数应用题的引申与补充，是培养学生抽象辑思维能

力的重要工具。工程问题是把工作总量看成单位“1”的应用题，它具有抽象性，学生认知起来比较困难。

在教学中，让学生建立正确概念是解决工程应用题的关键。

一.工程问题的基本概念

定义：工程问题是指用分数来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间相互关系的问题。

工作总量：般抽象成单位“1”

工作效率：单位时间内完成的工作量

三个基本公式：工作总量=工作效率X工作时间，

工作效率=工作总量彳工作时间，

工作时间;工作总量♦工作效率；

二、为了学好分数、百分数应用题，必须做到以下几方面

①具备整数应用题的解题能力，解决整数应用题的基本知识，如概念、性质、法则、公式等广泛应

用于分数、百分数应用题；

②在理解、掌握分数的意义和性质的前提下灵活运用；

③学会画线段示意图.线段示意图能直观地揭示“量”与“百分率”之间的对应关系，发现量与百

分率之间的隐蔽条件，可以帮助我们在复杂的条件与问题中理清思路，正确地进行分析、综合、判断和推

理；

@学会多角度、多侧面思考问题的方法.分数、百分数应用题的条件与问题之间的关系变化多端，

单靠统一的思路模式有时很难找到正确解题方法.因此，在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等

多种解题方法，不断地开拓解题思路.

三、利用常见的数学思想方法

如代换法、比例法、列表法、方程法等

抛开“工作总量”和“时间”，抓住题目给出的工作效率之间的数量关系，转化出与所求相关的工作

效率，最后再利用先前的假设“把整个工程看成一个单位”，求得问题答案.一般情况下，工程问题求的

是时间.

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(1)熟练掌握工程问题的基本数量关系与--般解法；

(2)工程问题中常出现单独做，几人合作或轮流做，分析时一定要学会分段处理；

(3)根据题目中的实际情况能够正确进行单位“1”的统一和转换；

工程问题中的常见解题方法以及工程问题算术方法在其他类型题目中的应用.

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一、工程问题基本题型

［例1］甲、乙两人共同加工一批零件，8小时可以完成任务.如果甲单独加工，便需要12小时完成.现

2-

在甲、乙两人共同刍产了5小时后，甲被调做其他工作，由乙继续生产了420个零件才完成

任务.问乙一共加工零件多少个？

【巩固】一件工作，甲、乙两人合作30天可以完成，共同做了6天后，甲离开了，由乙继续做了40天才

完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需要多少天？

【例2］一项工程，甲单独完成需要12天，乙单独完成需要9天.若甲先做若干天后乙接着做，共用1。天

完成，问甲做了几天？

【巩固】一项工程，甲队单独做2。天可以完成，甲队做了8天后，由于另有任务，剩下的工作由乙队单

独做15天完成.问：乙队单独完成这项工作需多少天？

【例3】一项工程，甲单独做40天完成，乙单独做60天完成.现在两人合作，中间甲因病休息了若干

天，所以经过了27天才完成.问甲休息了儿天？

【巩固】一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成.甲、乙合作了几天后，乙因事请假，甲继

续做，从开工到完成任务共用了16天.乙请假多少天？

［例4］一件T程，甲、乙两人合作8天可以完成,乙、丙两人合作6天可以完成，丙、丁两人合作12

天可以完成.那么甲、丁两人合作多少天可以完成？

【巩固】修筑一条高速公里。若甲、乙、丙合作，90天可完工：若甲、乙、丁合作，120天可完工；若丙、

丁合作，180天可完工，若甲、乙合作36天后，剩下的工程由