2025年小学教师资格考试《综合素质》教育案例课程设计与反思试题卷（含答案）.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育案例课程设计与反思试题卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：

请在答题卡上按要求作答。

一、教育案例分析（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分。）

案例一：

王老师是小学三年级的一名语文教师。在教授一篇关于“关爱小动物”的课文时，她设计了相关的情感体验活动。然而，在课堂上，当她引导学生们讨论“如果你是小动物，你希望被人怎样对待”时，平时比较活跃的男生小明突然大声说：“我才不关心小动物呢！猫抓我，狗咬我，我觉得它们很讨厌！”这句话立刻引起了其他同学的议论，课堂气氛变得有些混乱。王老师看到这种情况，没有立刻批评小明，而是暂停了活动，轻声问小明：“你能说说为什么不喜欢小动物吗？”小明犹豫了一下，说：“因为它们有时候很吓人，还会捣乱。”王老师又问：“那你能想到小动物可能也有害怕或者需要帮助的时候吗？”小明低下了头，没有说话。王老师接着对全班说：“我们每个人可能都会因为害怕或陌生而不喜欢某些事物，但也许我们可以尝试去理解它们。就像我们不喜欢别人欺负我们一样，小动物也希望被温柔对待。”课后，王老师还利用绘本故事，引导学生们从不同角度理解人与动物的关系。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.分析小明说出“我才不关心小动物呢”这句话的可能原因。（10分）

2.考虑王老师在课堂上处理该情况的方式，以及课后采取的措施，评价其教育行为，并说明其行为体现的教育理念。（15分）

二、课程设计（本大题共1小题，共25分。）

要求：

请根据以下要求，设计一节适用于小学二年级（约8-9岁）学生的信息技术（或综合实践活动）课程，主题为“认识我们学校的网站”。本节课时长为40分钟。

课程目标：

1.知识与技能：让学生初步了解学校网站的名称、Logo及其基本功能（如查看通知、新闻、图片等）；能够在大致的网页结构中找到这些信息。

2.过程与方法：通过观察、模仿、小组合作等方式，体验浏览学校网站的过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对学校信息的兴趣，培养初步的网络安全意识。

教学重点：认识学校网站的主要标识和基本功能。

教学难点：在众多信息中找到特定内容（如最新通知）。

教学准备：

1.教师：电脑、投影仪、学校网站主页的截图或录屏、制作好的包含学校网站链接的简单启动页面。

2.学生：每人一台可以上网的电脑。

请设计以下内容：

1.导入环节（约5分钟）：设计一个能吸引学生注意力，并自然引入“学校网站”主题的活动或提问。（5分）

2.新知讲授与活动环节（约20分钟）：详细说明如何介绍学校网站的Logo、名称，如何演示网站的主要页面（如首页、新闻、图片、通知等），以及如何引导学生进行简单的浏览和查找活动。（15分）

3.总结与拓展环节（约10分钟）：设计总结本节课学习内容的方式，并提出一个课后的小任务或建议，以巩固学习或拓展延伸。（5分）

三、教学反思（本大题共1小题，共20分。）

要求：

假设你刚刚完成了一节关于“认识我们学校的网站”的信息技术课。请结合小学二年级学生的年龄特点和课堂实际情况，写一篇简要的教学反思。

反思内容应包括：

1.本节课教学目标达成情况的分析。（5分）

2.在教学过程中，你认为哪些环节设计得比较成功，为什么？（5分）

3.在教学过程中遇到了哪些问题或挑战？你是如何应对的？现在回想，是否有更好的处理方式？（5分）

4.通过这节课的教学，你获得了哪些关于教学设计、课堂管理或学生学习的启示？（5分）

试卷答案

一、教育案例分析

1.分析小明说出“我才不关心小动物呢”这句话的可能原因。（10分）

可能原因分析：

*直接负面经验：小明可能曾被猫抓、被狗咬过，留下了害怕或疼痛的负面记忆，导致他对所有小动物产生排斥和恐惧。（3分）

*认知发展阶段限制：作为三年级学生，小明的共情能力和换位思考能力尚在发展中，可能难以理解动物的行为动机和情感需求，更多地从自我感受出发判断。（3分）

*社会环境影响：可能受到家庭或其他同伴的影响，认为不喜欢或害怕小动物是正常甚至“酷”的行为。（2分）

*缺乏正确引导：平时可能较少接触或了解小动物，没有形成正确的、积极的人与动物互动观念。（2分）

2.考虑王老师在课堂上处理该情况的方式，以及课后采取的措施，评价其教育行为，并说明其行为体现的教育理念。（15分）

评价与理念说明：

*教育行为评价：

*冷静处理，保护学生自尊：面对突发状况，王老师没有立刻批评，而是保持冷静，用温和的语气询问，保护了小明的面子，避免了公开尴尬。（3分）

*循循善诱，启发思考：