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婴幼儿家庭教育指导与咨询

第五讲感觉障碍婴幼儿的家庭教育指导与咨询

知识目标技能目标素质目标了解婴幼儿视觉障碍的分级，熟悉视觉障碍婴幼儿的特点了解婴幼儿听觉障碍的分级，熟悉听觉障碍婴幼儿的特点了解婴幼儿肢体障碍的分级，熟悉肢体障碍婴幼儿的特点掌握感觉障碍婴幼儿家庭教育的指导策略乐于对感觉障碍婴幼儿的身心发展进行全方位探索，注重培养其各方面能力坚持知行合一，用实际行动诠释责任之心、仁爱之心能够结合感觉障碍婴幼儿的特点，有效运用家庭教育指导策略能够通过咨询发现感觉障碍婴幼儿家庭教育存在的问题，并给予合适的指导学习目标

模块导航视觉障碍婴幼儿的家庭教育指导模块一听觉障碍婴幼儿的家庭教育指导模块二肢体障碍婴幼儿的家庭教育指导模块一

模块一视觉障碍婴幼儿的家庭教育指导

应用场景2岁的晨晨高烧了好几天，由于症状初期未被父母及时察觉，晨晨的视神经遭受了严重损害，眼睛几乎失明。这一突如其来的变故让晨晨父母深陷自责与痛苦之中，他们决心以更加细致入微的照顾来弥补对晨晨的亏欠。为了确保晨晨的安全，晨晨父母严格限制他的活动范围，几乎不让他踏出家门一步。闷闷不乐的晨晨

应用场景闷闷不乐的晨晨日复一日，晨晨经常独自一人坐在窗前，耳畔传来外面小朋友们玩耍嬉戏的欢笑声，那份热闹仿佛与他隔了一个世界。晨晨变得越来越沉默，有时会长时间地发呆，不言不语，也不理会父母，有时会突然莫名其妙地发脾气。

典型任务一、晨晨由于高烧导致视神经受损，几乎失明，这一变故对他的心理和行为产生了哪些具体影响？这些影响与视觉障碍婴幼儿的特点有哪些相似之处？二、假如你是指导人员，你会如何指导晨晨的父母，利用触觉和听觉功能训练来帮助晨晨更好地感知周围环境？

一、视觉障碍婴幼儿概述（一）婴幼儿视觉障碍的分级根据《残疾人残疾分类和分级》（GB/T26341-2010），婴幼儿的视觉障碍按最佳矫正视力与视野半径可分为四级。定义：婴幼儿的双眼视力低下且不能矫正或双眼视野缩小，以致影响日常生活和社会参与的病理状态。视觉障碍类别分级最佳矫正视力与视野半径盲一级最佳矫正视力＜0.02，或视野半径＜5°二级0.02≤最佳矫正视力＜0.05，或视野半径＜10°低视力三级0.05≤最佳矫正视力＜0.1四级0.1≤最佳矫正视力＜0.3婴幼儿视觉障碍的分级视觉障碍盲低视力

一、视觉障碍婴幼儿概述（一）婴幼儿视觉障碍的分级视觉障碍均以双眼视力为准，若双眼视力不同，则以视力较好的一只眼为准。若仅有单眼为视觉障碍，而另一只眼的最佳矫正视力达到或优于0.3，则不属于视觉障碍范畴。最佳矫正视力是指配戴相应度数的眼镜后能够达到的最好视力。视野以注视点为中心，视野半径小于10°者，不论其视力如何均属于盲。最佳矫正视力与视野半径都需要在眼科医生、验光师或其他专业人员的指导下进行测量。育儿小助手

一、视觉障碍婴幼儿概述（二）视觉障碍婴幼儿的特点（1）视觉反应迟钝或无反应对视觉刺激的反应不敏锐或无反应，他们通常不会朝有亮光的方向看，对光的亮度变化、颜色的对比等没有明显的感知。（3）语言发展受阻由于缺乏视觉刺激和形象记忆的支持，通常会出现发音不清、词汇量少、语言理解困难等问题。（2）感知不完整、不准确通常较多地依赖听觉和触觉来感知周围环境和获取信息。如通过听声音来判断其来源；通过用手触摸物品来感知其特征等。具有一定的局限性因此，常常无法全面、准确地了解事物的各种特征，容易形成不完整、不准确的认识。

一、视觉障碍婴幼儿概述（二）视觉障碍婴幼儿的特点（4）社交能力受限由于视觉缺陷，无法通过眼神、面部表情及其他非语言沟通方式等与他人进行交流。（5）动作发展迟缓无法很好地通过视觉来接收和处理信息，因此其动作发展会相对迟缓。如迟迟不会爬、坐、站、走等。（6）部分行为异常往往会有一些异常行为，如不自觉地摇晃身体、摆动头部或手臂等，这些行为是他们感知周围环境的一种方式。

一、视觉障碍婴幼儿概述（二）视觉障碍婴幼儿的特点晨晨由于高烧导致视神经受损，几乎失明，这一变故对他的心理和行为产生了哪些具体影响？这些影响与视觉障碍婴幼儿的特点有哪些相似之处？①他变得越来越沉默，长时间发呆，不理会父母，有时会突然发脾气。②视觉反应迟钝或无反应感知不完整、不准确语言发展受阻社交能力受限任务解决

二、视觉障碍婴幼儿家庭教育的指导策略（一）创设安全的生活环境养育人员应为视觉障碍婴幼儿提供安全、舒适的生活环境，以便其能够积极地进行探索和学习。（1）防护设施养育人员应安装防护设施，如护栏、安全门、窗户锁等，防止视觉障碍婴幼儿不慎跌落或走失。其中，安全门应配备易于操作但又能防止视觉障碍婴幼儿误开的锁具，如图所示。（2）家具养育人员应选择平滑、无尖锐棱角的家具，或用软包装材料包裹家具的边角，并且在沙发、座椅等家具上铺上质地柔软的垫子。养