短文二篇《答谢中书书》课件 语文八年级上册.pptxVIP

陶弘景答谢中书书

《答谢中书书》陶弘景：谢兄，快看我拍的仙境大片！

目录CONTENT01作者及背景介绍02疏通文意03文章探究04课堂巩固

作者及背景介绍01

朝堂通关卡：当过皇帝顾问技能认证：医药/炼丹/天文MAX隐居成就：华阳洞天“山水博主”从建康（南京）皇宫→茅山此人是？

作者介绍陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐、梁时期思想家、医学家。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

作品介绍谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。

本文是陶弘景给谢中书复信中的一部分内容，他在信中称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

背景链接《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的安慰，此文正是如此。

疏通文意02

读一读山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。

文意疏通答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四季

文意疏通晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。消散夕阳快要落山了。颓，坠落。水中潜游的鱼参与，这里指欣赏指人间指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。再

全文翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

课文探究03

1.开头第一句话有什么作用？首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。课文探究

课文探究2.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？这一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

课文探究3.作者是怎样描绘“山川之美”的？先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。

课文探究4.最后两句流露出了作者怎样的情感？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

主旨归纳本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

结构梳理答谢中书书总领全文：山川之美，古来共谈具体描绘仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁青林翠竹晓雾歇，猿鸟鸣夕日颓，沉鳞跃感慨收束：欲界之仙都，未复有能与其奇者沉醉山水愉悦得意

课堂巩固04

课堂巩固一、根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思。1、两岸石壁，五色（）。2、青林翠竹，四时（）备。3、晓雾将（），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（），（）竞跃。5、未复有能（）其奇者。交辉交相辉映俱都歇消散颓沉鳞潜游在水中的鱼与指欣赏

课堂巩固二、选择题1、下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（）A山川之美B实是欲界之仙都C友人惭，下车引之D春冬之时C

课堂巩固2、下列对《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”理解有误的一项是（）A.这是文章的开头，总领全文，点明中心B.表达了作者对山川美景的赞美之情C.表明自古以来文人雅士都喜爱谈论山水之美D.这句话只是简单陈述，没有什么特别的作用D

课堂巩固三、翻译句子。1、山川之美，古来共谈。2、青林翠竹，四时俱备。3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。译文：夕阳快