统编版语文四年级下册12在天晴了的时候 课件 (1).pptxVIP

在天晴了的时候

;说一说;戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。

;自读课文，要求读准字音，读通句子，试着读出诗歌的节奏。;qiè;写一写;写一写;写一写;初读感知;在天晴了的时候，

请到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

已一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，;雨后的小路可真美呀！;给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。;读完这首诗你最喜欢诗中描写的什么事物？与小组的同学交流，你喜欢它的原因。;;;作者通过描写小白菊“不再胆怯”地抬起头，是为了展现小白菊在雨后勇敢地面对环境的姿态，象征着生命的顽强和美丽。雨水滋润了大地，也给了小白菊新的生命力，使它能够勇敢地面对寒冷和温暖，最终绽放出美丽的花朵。这种描写不仅增强了文字的生动性和感染力，还引导读者去想象一个充满生机的雨后景象。;;“给雨润过的泥路”、“炫耀着新绿的小草”、“不再胆怯的小白菊”和“抖去水珠的凤蝶儿”是几个关键的描写性词语。“给雨润过的泥路”描绘了雨后泥路的湿润和柔软，给人一种清新和舒适的感觉。“炫耀着新绿的小草”形象地表现了小草在雨后焕发出的勃勃生机，“炫耀”一词赋予了植物以人的情感，使描写更加生动。感和感染力。;课文解读;;描绘了雨过天晴后，人们在小径中漫步的愉快场景。作者通过简洁而富有画面感的语言，勾勒出一幅人与自然和谐共处的画面：人们赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流，尽情享受雨后大自然的清新与美好。这种描写不仅传达了雨后小径的宁静与美丽，还表达了作者对亲近自然、享受生活的向往和热爱。;“赤着脚”、“携着手”、“踏着新泥”和“涉过溪流”是几个关键的描写性词语。“赤着脚”意味着不穿鞋，直接与大地接触，给人一种亲近自然、回归本真的感觉。“携着手”描绘了人们手牵手的情景，象征着亲密和团结。“踏着新泥”指的是踩在雨后湿润的泥土上，给人一种柔软而新鲜的感觉。;新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。;;新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。;作者通过将云朵描写为“它在闲游”，是为了将云朵拟人化，赋予其生命和情感，使整个景象更加生动有趣。“闲游”一词形象地表现了云朵在天空中悠闲飘动的情景，给人一种自由自在、无拘无束的感觉。通过这种拟人化的描写，作者不仅展现了云朵的动态美，还传达了对自然景色的细腻观察和深刻感受。;分享自己喜欢的诗句

举办诗歌交流会;请你跟着音乐再次朗读这首诗，注意读出韵味。小组内的同学互相评价看看谁读的最好。;雨巷

撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长，

悠长又寂寥的雨巷，

我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。;我用残损的手掌

我用残损的手掌，

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。;狱中题壁

如果我死在这里，

朋友啊，

不要悲伤，

我会永远地生存，

在你们的心上。;恭喜你成为“诗歌朗读小明星”！;诗人运用、的手法，勾勒出一幅的画面，抒发了诗人、的情怀。;;练一练;二、请你学着诗歌的样子，模仿这首诗的写法，也来当一回小诗人，写写雨过天晴后的景象吧，完成小诗歌《在天晴了的时候》。

;同学们，雨过天晴，是大自然最动人的时刻之一。被雨水洗礼后的世界，褪去尘埃，焕发出新的生机。在著名诗人戴望舒眼中，雨后更是充满奇妙。1944年6月，在复杂动荡的时代背景下，他写下《在天晴了的时候》。诗里，平常的雨后景物被赋予鲜活生命力。现在，让我们走进这首诗，跟随诗人脚步，踏上雨后小径，感受那份独有的清新与美好。;作业;