《秋天》教案优秀7篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《秋天》教案优秀7篇

每个教案都应鼓励学生提出问题，以培养他们的思维能力，优秀的教案不仅能增强学生的学习动机，还能提升他们的思维能力，本店铺今天就为您带来了《秋天》教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。

《秋天》教案篇1

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）

1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）

2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验

选择自身喜欢的局部，有感情地朗读；（同学喜欢哪段就来学习哪段？）

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）

（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）

（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？（出示多媒体投影）

a、同学读课文边读边思。指名同学说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）

d、和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。同学再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（同学说）

a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c、齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（个别读，分男女生读）

四、自主选择，积累背诵

竞赛背诵自身喜欢的句子。（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示

1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

2、自主作业：

（1）写一首诗（编写歌词）

（2）把秋天的景物画下来。

《秋天》教案篇2

教学目标

1．认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学过程

一、导语渲染，调动情感。

1．教师谈话导入新课。

（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体感知。

1、检查生字词。

（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调钥匙、菠萝、扇的读音。

（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？

2、指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

三、深入局部，品读课文。

1．感悟五彩缤纷。

（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）美读句子，体会色彩之美。

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好