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集合高一数学教案

通过编写教案，教师可以整合教学计划、教学重点、难点以及教学方法等，从而形成一套完整的教学内容体系。优秀的集合高一数学教案应该是怎样的？快来学习集合高一数学教案的撰写技巧，跟着本店铺一起来参考！

集合高一数学教案篇1

教学准备

教学目标

知识目标

等差数列定义等差数列通项公式

能力目标

掌握等差

数列定义等差数列通项公式

情感目标

培养学生的观察、推理、归纳能力

教学重难点

教学重点

等差数列的概念的理解与掌握

等差数列通项公式推导及应用教学难点等差数列等差的理解、把握和应用

教学过程

由__《红高粱》主题曲酒神曲引入等差数列定义

问题：多媒体演示，观察——发现

一、等差数列定义：

一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列。这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示。

例1、观察下面数列是否是等差数列：…。

二、等差数列通项公式：

已知等差数列{an｝的首项是a1.公差是d。

则由定义可得：

a2—a1=d

a3—a2=d

a4—a3=d

an—an—1=d

即可得：

an=a1+（n—（1）d

例2已知等差数列的首项a1是3.公差d是2.求它的通项公式。

分析：知道a1.d，求an。代入通项公式

解：∵a1=3.d=2

∴an=a1+（n—（1）d

=3+（n—（1）X2

=2n+1

例3求等差数列10，8，6，4…的第20项。

分析：根据a1=10，d=—2.先求出通项公式an，再求出a20

解：∵a1=10，d=8—10=—2.n=20

由an=a1+（n—（1）d得

∴a20=a1+（n—（1）d

=10+（20—（1）X（—（2）

=—28

例4、在等差数列{an}中，已知a6=12.a18=36，求通项an。

分析：此题已知a6=12.n=6；a18=36，n=18分别代入通项公式an=a1+（n—（1）d中，可得两个方程，都含a1与d两个未知数组成方程组，可解出a1与d。

解：由题意可得

a1+5d=12

a1+17d=36

∴d=2a1=2

∴an=2+（n—（1）X2=2n

练习

1、判断下列数列是否为等差数列：

①23.25.26，27，28，29，30；

②0，0，0，0，0，0，…

③52.50，48，46，44.42.40，35；

④—1.—8，—15.—22.—29；

答案：①不是②是①不是②是

等差数列{an}的前三项依次为a—6，—3a—5.—10a—1.则a等于（）

A、1B、—1C、—1/3D、5/11

提示：（—3a—（5）—（a—6）=（—10a—（1）—（—3a—（5）

3、在数列{an}中a1=1.an=an+1+4.则a10=。

提示：d=an+1—an=—4

教师继续提出问题

已知数列{an}前n项和为。

集合高一数学教案篇2

一、教学目标

1.知识与技能

（1）解二分法求解方程的近似解的思想方法，会用二分法求解具体方程的近似解;

（2）体会程序化解决问题的思想，为算法的学习作准备。

2.过程与方法

（1）让学生在求解方程近似解的实例中感知二分发思想;

（2）让学生归纳整理本节所学的知识。

3.情感、态度与价值观

①体会二分法的程序化解决问题的思想，认识二分法的价值所在，使学生更加热爱数学;

②培养学生认真、耐心、严谨的数学品质。

二、教学重点、难点

重点：用二分法求解函数f（X）的零点近似值的步骤。

难点：为何由︱a-b︳三、学法与教学用具

1.想-想。

2.教学用具：计算器。

四、教学设想

（一）、创设情景，揭示课题

提出问题：

（1）一元二次方程可以用公式求根，但是没有公式可以用来求解放程㏑X+2X-6=0的根;联系函数的零点与相应方程根的关系，能否利用函数的有关知识来求她的根呢？

（2）通过前面一节课的学习，函数f（X）=㏑X+2X-6在区间内有零点;进一步的问题是，如何找到这个零点呢？

（二）、研讨新知

一个直观的想法是：如果能够将零点所在的范围尽量的缩小，那么在一定的精确度的要求下，我们可以得到零点的近似值;为了方便，我们通过取中点的方法逐步缩小零点所在的范围。

取区间（2.（3）的中点2.5.用计算器算得f（2.（5）≈-0.084，因为f（2.（5）Xf（3）再取区