五年级上册语文《慈母情深》省市级课教学设计、说课稿.pdfVIP

18慈母情深

［教学目标］

1.会认11个生字，读准多音字“龟”，会写15个生字，会写20

个词语。

2.默读课文，象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次自己“鼻子一酸”

的经历。

［教学重难点］

L有感情地朗读课文，能体会场景和细节描写中蕴含的感情，感

悟“慈母情深”，体会“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

2.学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次“心酸”的经历。

［教学课时］

2课时

第1课时课时目标

1.会认11个生字，会写15个生字，正确读写20个词语。

2.默读课文，象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。重（点）

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

一、谈话导入

在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的小男孩，他

非常买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工作的地方，向妈妈要

钱。他在妈妈工作的地方看到了什么，到了什么呢？对今后的人生

又产生了怎样的影响呢？今天就让我们学习第18课《慈母情深》。板（

书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，检查预习。

（1）你们已经预习了课文，能简要说说这篇文章讲了一个什么

故事吗。我（为了买书去工厂向妈妈要钱，发现了母亲劳动艰辛的故

事。）主要写了哪些场景？初（入厂房一一寻找母亲一一要钱买书一

一又得书款）

（2）检查字词。

2.学生思考：这个故事能不能用《慈母》或者《慈母情》作为题

目？

3.整体认知，确立形象。

你从文中读出了一位怎样的母亲？任（劳任怨、吃苦耐劳、慈爱善良、

开明、有远见等）

4.学生快速浏览全文，思考：从哪些地方能体会到慈母情深的

“深,，？

教师小结：文中的环境描写、外貌、神态、语言及动作描写，都体现

了母亲对孩子的爱之深。

三、体会“慈母情深”，反复品味语言

1.圈画语句，聚焦“反复”。

（1）聚焦：我们之所以能读出一个伟大的母亲形象，之所以被这

位母亲打动，是因为作者运用反复的语言进行了细致的刻画。

2（）圈画：请同学们圈画出课文中让你感动的语句，要特别留意

那些反复的语言，思考这些语句为什么会打动你。

3（）批注：反复读一读，将你的体会写在课文的空白处。

2.学生仔细品读描写母亲工作场景的段落，思考文章是如何借助

工作场景现出慈母情深的。一边读一边作批注。

（1）学生交流，教师适时点拨。

文中的环境描写体现了母亲的艰辛和疲劳，突出了家境的贫苦，达

了母亲对“我”深切的爱。

2（）有一处细节描写中反复出现了“七八十”这个数字，作者

为什么要这样写呢？请带着感悟读一读这段文字。

3.思考：第19自然段在写作特色上有什么特别之处？

明确：这段文字中的“我的母亲”一词都放在了句子的后面，而

且像“七八十”一词一样，反复用了好几次，强调母亲带给“我”的

心灵震撼。

四、拓展文段，深入思考

1.课件出示拓展文段1——原文结尾。学生读完文字后，说一说

自己的感悟。

2.文章的后半部分已经将慈母情深之“深”描写得淋漓尽致，那

么，文章的第厂5自然段是不是略显多余呢？能不能删掉？

3.课件出示拓展文段2一一梁晓声的《母亲（节选）》及作者梁晓

声的简介。

第2课时课时目标

1.进一步想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。（重点）

2.学会抓住场景和细节描写达情感，写一次自己“鼻子一酸”

的经历。难（点）

一、复习导