2026届高三历史一轮复习计划.pptx

;;考查依据：了解考向;教育部关于高考试题命题要求：;思考一：关注课标变化：课标变化在教材体现

;通过分析2025湖北卷和黄冈九调，总结高考试卷命题特征：;二、学情分析;;1.学生存在问题：学生学习状态“一听就懂，一过就忘，一做就错”。考完试感叹：“学的都没考，考的都没学”。存在：基础知识掌握不牢固，如：时空错位，史实不牢，常识欠缺等；学习思维僵化，缺乏独立思考和创新的能力，无法将所学史实与试题的实际情境相结合，总是机械的默写、死记硬背，不会运用所学知识解决现实问题；学习停留在表层，没有对知识进行深度理解，对知识点只做到死记硬背；对知识整合不够，不能把握历史发展的基本脉络和阶段特征；机械刷题，临考应变能力死板，应试能力薄弱，答题方法技巧和书面表达水平有待提高。;高频考点热度排行;高频考点热度排行;复习阶段;（二）复习思路与原则：

一、熟悉《新课程标准》、《高考评价体系》，把握考试方向，弄清楚考什么。它们是命题的依据，是历史复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

二、认真研究近5年高考试卷，了解试卷的变化和命题规律。重点研究考题，总结高频考点，考查的方式和能力要求等，掌握每本教材的考试占比，把准复习方向。

三、回归教材，处理教材与资料之间的关系。不能一味依赖资料，在复习过程中要随时回归教材，做到知识点在教材的落脚点和回归点，整合资料与教材之间的联系，建构知识体系，学会灵活调用知识。同时，找出里面重点的知识和比较难的知识点，整理错题和重要题型。

四、合理筛选复习资料。除了高考试题、考纲、教材，要认真收集高考信息资料、试题，多做题练题再分析筛选，整合成限时练给学生训练。

五.充分挖掘湖北地方史资料，深刻理解地方史在民族复兴进程中的独特价值，铸牢中华民族共同体意识。新高考背景下，挖掘湖北地方史与历史主干知识之间的相互关系和融入教学是树立正确的价值观，落实必备品质，强化关键能力，突破核心素养。;四、一??复习策略：;四、一轮复习策略：;四、一轮复习策略：;四、一轮复习策略：;（一）理论学习

教师自觉加强专业理论学习，自觉研读新课程标准及其解读，认真分析高考真题。主动参加各项备考研究培训会和研讨会，准确掌握高考动向。

（二）集体备课，加强集体教研，同组的老师一定要坐在一起，心往一处想，劲往一处使，比如谁碰到好题就拿出来一起交流、分享、测试

(三）精准培优，确定目标学生，分层教学，加强文综考试方法的指导和心理疏导。

（四）上课瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式

（五）听课，组内交流学习，课后,进行教学反思

谁有好的办法就一起实施，人在一起叫聚会，心在一起叫团队，切不可各自为政。

总之，面对即将到来的新一轮高考备考，高三师生们需要有条不紊地准备，既要注重知识积累，也要不断提升自身的能力水平，以最佳状态迎接挑战。

;高考是一场战争，更是一次修行。

成长是一次历练，更是一种突破。