2026届高三历史一轮复习计划安排.pptx

麻城二中历史学科一轮复习计划麻城二中高三历史组

分析2025湖北高考命题趋势01目录学情分析02教学目标及方法03教学进度安排04

2025年湖北高考命题趋势01

从题型结构看。分为选择题和非选择题两部分：选择题共15道小题，每题3分，共??45分??，均为??情境类选择题??。非选择题??共5道大题，共??55分??，仍为3个材料解析题加1个开放性试题??，其中开放性试题仍然没有限制时空条件，考查的仍然是历史解释能力，只是不再是小论文写作，而改为考查提纲撰写，形式上更加灵活。??1.2.3.从考查范围看。选择题中的中国史占比显著，??共10小题30分，其中，中国古代史共5小题15分，中国近代史共4小题12分，中国现代史共1小题3分，其余为世界史共5小题15分。??非选择题中第16、17题为中国史内容，共29分，18题为世界史内容，共14分，19题为综合写作，共12分。整体上看，中国史占比59-71%，世界史占比29%-41%，中国史考查比重显著高于世界史仍然是目前高考命题趋势。从考查内容看。选择题中政治史共4题，经济史共4题，文化史共6题，另外还有1道历史学科素养考查。非选择题中对重大政治制度、经济政策、社会转型的考查依然是重中之重，政治史约占14分，经济史约占29分，社会史约占12分。从全卷题型和数量、内容和形式来看，彰显出了湖北卷总体成熟稳重、局部灵活善变的风格。2025年湖北高考命题趋势01

2025年湖北高考命题趋势011.?立德树人，凸显家国情怀：??试题将融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，尤其会关注湖北地方史?（如辛亥革命、近代工业、长江文明）与全国历史的联系。2.?核心素养导向：??绝非单纯考查记忆。五大核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）会渗透在每一道题中。3.??“新材料、新情境”成为常态：??试卷几乎全是材料题（选择题也配材料）。材料来源广泛，如学术著作、报刊、图表、实物图片等，考查信息提取和逻辑推理能力。4.?综合性、开放性增强：??试题更倾向于专题内或跨专题的综合考查?（如：将古代中国赋税制度与近代中国经济结构变动相联系）。小论文题或开放性设问，鼓励多角度思考。5.?难度结构稳定，重在基础：??试卷中基础题和中等难度题仍占大部分（约70%-80%）。?拿下基础，就拿到了及格和良好以上的入场券。

学情分析02

学情分析02此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。单击此处添加标题文本此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。单击此处添加标题文本一、知识掌握现状基础知识薄弱：学生在历史基础知识的掌握上存在较多漏洞。对于历史事件、人物、时间等基本要素，记忆模糊且不准确。在古代史部分，学生常常混淆不同朝代的政治制度、经济发展特点以及文化成就。例如，将唐朝的三省六部制与宋朝的二府三司制相混淆，对明朝张居正改革和清朝洋务运动的主要内容、背景及影响区分不清。对于历史事件的时间节点，很多学生也无法准确记忆，导致在答题时出现时间错乱的情况，影响对历史发展脉络的理解和分析。核心概念理解不深：历史学科中有许多重要的核心概念，如“封建制度”“资本主义萌芽”“工业革命”等，学生对这些概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的剖析和本质的把握。在解释“资本主义萌芽”时，学生仅能简单提及雇佣关系的出现，却不能深入阐述其产生的经济、社会背景以及对中国传统经济结构的影响，无法将这一概念与当时的政治、文化等方面联系起来，形成完整的知识体系。

学情分析02此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。单击此处添加标题文本此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。单击此处添加标题文本一、知识掌握现状知识体系碎片化：学生在学习过程中，未能有效构建起系统的历史知识体系，所学知识呈现碎片化状态。他们虽然对单个历史事件或知识点有一定的了解，但无法将这些零散的知识进行整合和串联，梳理出历史发展的线索和规律。在回答关于中国近代化进程的问题时，学生可能分别知道洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件，但却不能清晰地阐述这些事件之间的内在联系和逻辑关系，无法从整体上把握中国近代化从器物层面到制度层面再到思想文化层面逐步推进的过程。

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