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“两位数加一位数和整十数”教学设计
教学内容：两位数加一位数和整十数
教学目标：
1、通过操作，使学生理解并掌握两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2、通过课堂活动，初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和动手操
能力。
教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，并能正确计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话激励导入
小朋友们，你们在什么时候会很开心？老师相信当你们通过自己动脑筋解决问题时，肯定很开心。希望在这节数学课上都能成为开心的胜利者！
二、复习
30+3=80+9=20+40=10+70=5+45=60+6=
三、指导观察，自主探索新知
师谈话：
这里有几个小朋友也非常开心。你们猜一猜，他们为什么这样高兴？
这几个小朋友是在帮助老师为他们的兄弟班级发新书呢！老师想他们除了为能发新书而高兴，肯定为在发新书时发现的数学秘密而感到非常高兴。他们到底发现了哪些数学秘密呢？
1、引导学生仔细观察图片：从图上可以看到哪些信息？
2、同桌相互讨论：根据这些信息，我们可以知道哪些情况呢？
3、反馈：
A、可以知道哪些情况？
根据学生回答，板书问题：
数学书一共有几本？
一包数学书和一包语文书一共有几本？
散放着的书有几本？
B、分别怎样求？指导分析并列出算式。
4、自主探索两位数加一位数
A、猜得数35+5=？说说是怎么想的。
B、借助小棒计算并验证所猜得数。。
C、集体反馈：你是怎样摆的？又是怎样计算的？根据回答课件演示。
D、抽象：根据算式指名复述计算过程。
E、
F、尝试计算：如果桌上散放着的有2本或4本数学书，你能算一共有几本吗？
5、自主探索两位数加整十数
A、独立思考35+30=？后，指名尝试计算。
B、小组合作：借助小棒计算。
C、反馈：你们小组是怎样算的？根据回答课件演示。
6、联系比较
A、两题有什么不同？出示课题：两位数加一位数和整十数。
B、在算法上有什么不同？分别先算什么？后算什么？为什么会不同？
四、练一练
1、试一试
53+462+75+31
86+24+7244+3
53+2050+3172+20
64+3020+6745+30
2、一起来做一做
35+4=42+3=5+21=
35+40=42+30=50+21=
五、发展性练习
从刚才发现的秘密中，你还能发现更为隐秘的秘密吗？
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