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初中数学几何全知识点梳理及练习

同学们，几何世界充满了奇妙与逻辑，从简单的点线面到复杂的图形变换，每一步探索都离不开扎实的基础知识和清晰的思维脉络。这份梳理旨在帮助大家系统回顾初中几何的核心内容，查漏补缺，构建稳固的知识体系，并通过经典例题与练习，提升运用知识解决问题的能力。请大家耐心研读，结合练习，相信你们的几何素养会有显著提升。

一、图形的初步认识

1.1几何图形

我们生活在一个多姿多彩的图形世界中。从实物中抽象出来的各种图形统称为几何图形。几何图形包括立体图形和平面图形。

*立体图形：各部分不都在同一平面内，如正方体、长方体、圆柱、圆锥、球等。

*平面图形：各部分都在同一平面内，如线段、角、三角形、长方形、圆等。

要点提示：要注意区分立体图形和平面图形的本质区别，即是否所有部分都在同一平面。我们可以从不同方向观察立体图形，得到它的平面视图（主视图、俯视图、左视图）。

1.2点、线、面、体

*体：几何体简称为体，是由面围成的。

*面：面有平面和曲面之分。面与面相交的地方形成线。

*线：线有直线和曲线之分。线与线相交的地方形成点。

*点：点是组成几何图形的基本元素。

从运动的观点看：点动成线，线动成面，面动成体。

1.3直线、射线、线段

*直线：没有端点，可以向两端无限延伸，不可度量。经过两点有且只有一条直线（简述为：两点确定一条直线）。

*射线：只有一个端点，可以向一端无限延伸，不可度量。

*线段：有两个端点，不可延伸，可以度量。两点之间，线段最短。

线段的中点：把一条线段分成两条相等线段的点，叫做线段的中点。若点M是线段AB的中点，则AM=MB=1/2AB。

经典例题解析：

例1：已知线段AB=8cm，点C是线段AB上一点，且BC=3cm，点M为AB中点，点N为BC中点，求线段MN的长度。

分析：这类问题，画出图形是关键。首先确定各点在线段上的位置。M是AB中点，则AM=MB=4cm。N是BC中点，BC=3cm，则BN=NC=1.5cm。MN的长度可以通过MB-NB求得，即4cm-1.5cm=2.5cm。

解：因为M是AB的中点，AB=8cm，所以MB=1/2AB=4cm。

因为N是BC的中点，BC=3cm，所以NB=1/2BC=1.5cm。

所以MN=MB-NB=4cm-1.5cm=2.5cm。

答：线段MN的长度为2.5cm。

配套练习：

1.下列说法正确的是（）

A.延长直线ABB.延长射线OAC.延长线段AB到C，使BC=ABD.画直线AB=3cm

2.已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，若AB=12cm，则线段BD的长为多少？

1.4角

*角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。

*角的度量：角的度量单位是度、分、秒。1°=60，1=60。

*角的分类：

*锐角：大于0°且小于90°的角。

*直角：等于90°的角。

*钝角：大于90°且小于180°的角。

*平角：等于180°的角（两边成一条直线）。

*周角：等于360°的角（一条射线绕端点旋转一周）。

*角的平分线：从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线。

*余角和补角：

*如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角。

*如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角。

*性质：同角（或等角）的余角相等；同角（或等角）的补角相等。

经典例题解析：

例2：一个角的补角比它的余角的3倍还多10°，求这个角的度数。

分析：设这个角的度数为x°，则它的余角为(90-x)°，补角为(180-x)°。根据题意可列出方程：180-x=3(90-x)+10。解方程即可。

解：设这个角的度数为x°，则它的余角为(90-x)°，补角为(180-x)°。

依题意，得180-x=3(90-x)+10

去括号：180-x=270-3x+10

移项：-x+3x=270+10-180

合并同类项：2x=100

系数化为1：x=50

答：这个角的度数为50°。

配套练习：

3.已知∠AOB=70°，OC是∠AOB的平分线，则∠AOC=______度。

4.一个角的余角是它本身的2倍，求这个角的补角的度数。

二、相交线与平行线

2.1相交线

*对顶角：两条直线相交，有公共顶点且两边互为反向延长