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I第四单而速传和变异遗传和变
异是生物的基本特征之一，它们通过生殖和发
育的过程完1。遗传I现象保持了生物界物种的
相对稳定，变异现象使生物界得以进化和藏
展I。IlliI学生前面已经学习I了生物繁殖和
动植物生长的有关知识，在这个基础_ET体单
元按照从了解“是什么”到“怎么用”，逐层
递进的结构方式，编排了“从种瓜得瓜说
起I”、“找遗传规律，育良种”、I“神奇的基
因I工I程”13课|书|。|其中，|“|从种瓜得瓜说起”
主要回答“是什么”的问题，让学生了解什么
是遗传和变I异现象；I“找遗传规律I,育良II
种”、“神奇的基因工程”这2课书，主要解
决“怎么用”的问题，首先|让学生知道遗传是
有规律的，再初步了解人们|掌握了遗传规律对
于改善生活有什么用（这里又分传统技术和高
新技术两个层面的内容）。本单元教
学T在让学生“知道生物的很多特性是遗传
的I，了解遗传和变异也是生物的特性之一|。”
为了帮助学生更好地理解本单元的学习内容，
教材中多I处以资料皇现的方式引用『科技史』
在教学中L檄师应注意发挥这些I科技史的祚—
用I。单元页中有动物的一家、人的一
家两幅图和T段紧扣本单元学习主题的文字♦
可I以用作第1源的教学导入或全单|元总结|，
本单元教学，建议安|排4~5课时|。1教从种
瓜得瓜说起【教学目标】科学探究
1|.寻找同种植物的果实、动物的一家、|人的
中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗
传和变异现象，并对此有个初步的认识。|
2n调查।目己冢旗并观察身边植物的遗传师变
异现象U进H步提I升对于遗传和变异的认识上
3|.能设计调查、观察记录表并实施研究，能
对搜集的数据进行整理I、分析,得I出结论丁
情感、态度、价值观III受到探究
生命奥秘的乐趣。2.乐于和他人交
流眉I己的研究方I法和研究;成果。I科学
知识II11.知道什么是遗传和
象|。|||||2|.知道生物的很多特性是遗传
的「I了解遗传厢变异也是生物的特性乏
【期学重J难点】重点：初步认识遗
传厢I变异现象井I寻找度多I的证据。III难
点：动植物中遗传和I变异调查活动的落实厢组
织I。【教学准I备】1I教I师准匐Z洞
一I品种植物的果实々西瓜卜米、黄豆等”宠
物一家的图片或I音像I资料U遗传特征调查表］
植I物遗传和变异观察记录弱］课件I等。II
学任建备I：自巳T家人的照I片（尺I寸较天的
全家福U每人1|张”IIIIIIIII「
第一课时II1教学过I程学II|一、教I学导
入：.俗话说“种瓜得瓜，种豆得
豆”TW口道熹用么意思吗？III
2|.那“|一母生九子,,〕连,娘H起十个样F子是
仟么意思I呢|?「口IB」刚才我们讨I论的现象
似I乎是里所当然的事了，其实这然现象中蕴藏
着I自然界I中神奇的秘密^曷什么秘蜜呢？我们
这节课就来研究I这小问题TT
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