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五年级下学期地方课程教案
一教时
教学内容治家格言
教学目的：
1、喜爱经典文章，受中华优秀传统文化的精髓，为
熟读成诵奠定基础。
2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有
情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有
短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。常常诵读这些经典，不
仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我
们的言行。从今日起先，我们将一起诵读《治家格言》
二、老师有情、有节奏、有韵味地范读
要求：
1、学生看教材细致倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合译文初步知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思
来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰J的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班沟通。
3、老师小结。
四、学生练读
1、学生细致跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学
生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2（）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以
订正。
3（）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有情
进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延长
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母沟通诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格》的故事，先
讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
六、作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你
以后，你怎么做？
二教时
教学内容名贤集（一）
教学目的
1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文文词句的翻译。
3、阅读分析文文中人物形象，并能概括其性格特征。
教学流程：
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是
宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来
因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭
为临川工。
二、课文分析
1、课文引入：
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思索和同桌探讨的形
式疏通文意，老师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子
的分析。
1）重点字词：
末儿
2）重点句子：
3）翻译：
4）课文学问的补充
曹娥碑：
三、总结：
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