学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题（附答案）.docxVIP

学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.下列关于学前儿童游戏本质特征的表述，正确的是（）

A.游戏是教师预设的有目的活动

B.游戏的主要动力是外部奖励

C.游戏具有虚构与现实的双重性

D.游戏的规则由成人强制制定

2.皮亚杰认为，2-7岁儿童的主要游戏类型是（）

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则性游戏

D.结构性游戏

3.维果茨基提出的“最近发展区”理论，对游戏指导的启示是（）

A.游戏应完全由儿童自主决定

B.教师应在游戏中提供“鹰架支持”

C.游戏材料应符合儿童当前发展水平

D.游戏时间越长越好

4.小班幼儿在角色游戏中最常出现的行为是（）

A.模仿成人简单动作（如喂娃娃）

B.协商分配角色

C.构建复杂游戏情节

D.制定游戏规则

5.下列属于结构性游戏材料的是（）

A.布娃娃、玩具餐具

B.积木、积塑、拼插玩具

C.滑梯、秋千等大型器械

D.绘本、拼图、七巧板

6.教师观察幼儿游戏时，重点记录“幼儿如何与同伴互动”属于（）

A.游戏材料使用观察

B.游戏行为观察

C.游戏情感体验观察

D.游戏规则遵守观察

7.按照帕顿的游戏分类，幼儿独自玩自己的玩具，不关注他人游戏属于（）

A.平行游戏

B.联合游戏

C.独自游戏

D.合作游戏

8.下列关于游戏与学习关系的表述，错误的是（）

A.游戏是幼儿的学习方式

B.学习可以通过游戏实现

C.游戏与学习是完全对立的

D.游戏能促进多领域学习

9.中班幼儿在表演游戏中，教师的主要指导策略是（）

A.提供完整剧本让幼儿模仿

B.重点培养角色意识和合作能力

C.不干预，让幼儿自由发挥

D.直接纠正幼儿的表演错误

10.下列不属于角色游戏特点的是（）

A.以模仿和想象为基础

B.围绕真实生活场景展开

C.有明确的竞赛规则

D.幼儿通过扮演角色反映社会生活

11.福禄贝尔认为，游戏是（）

A.剩余精力的发泄

B.儿童内在本质的自发表现

C.对未来生活的准备

D.认知冲突的解决方式

12.幼儿在建构游戏中搭建“幼儿园”，并讨论“这里需要大门，那里要有滑滑梯”，这体现了建构游戏的（）

A.操作性

B.创造性

C.情境性

D.规则性

13.教师在游戏评价中使用“成长档案袋”，主要目的是（）

A.记录幼儿游戏中的作品和过程

B.比较幼儿之间的游戏水平

C.作为期末评优的依据

D.向家长展示教师的工作成果

14.大班幼儿规则游戏的指导重点是（）

A.帮助幼儿理解规则的意义

B.直接教授游戏玩法

C.控制游戏胜负结果

D.减少规则数量以降低难度

15.下列关于游戏环境创设的原则，正确的是（）

A.空间越大越好，无需分区

B.材料种类单一，避免幼儿分心

C.兼顾安全性与探索性

D.环境布置一次性完成，无需调整

16.幼儿在游戏中出现争抢玩具的行为，教师适宜的介入方式是（）

A.直接没收玩具并批评

B.旁观等待幼儿自行解决

C.引导幼儿讨论“怎么轮流玩”

D.为争抢双方重新分配玩具

17.象征性游戏中“以物代物”的发展顺序是（）

A.用相似物替代→用不相似物替代→用语言替代

B.用语言替代→用不相似物替代→用相似物替代

C.用不相似物替代→用相似物替代→用语言替代

D.用相似物替代→用语言替代→用不相似物替代

18.下列属于游戏心理环境创设的是（）

A.布置色彩鲜艳的游戏区角

B.建立“游戏时间不打断”的规则

C.提供丰富的低结构材料

D.设置安全的游戏场地

19.蒙台梭利认为，“工作”与游戏的本质区别在于（）

A.是否有明确的目标

B.是否由幼儿自主选择

C.是否使用特定材料

D.是否产生愉悦感

20.幼儿在游戏中说“我是医生，你是病人”，这体现了游戏的（）

A.虚构性

B.愉悦性

C.主动性

D.规则性

二、填空题（每空1分，共20分）

1.学前儿童游戏的基本特征包括主动性、________、虚构性、________和愉悦性。

2.按照游戏的教育作用分类，可分为________游戏（如角色游戏、表演游戏）和________游戏（如智力游戏、体育游戏）。

3.幼儿游戏发展的年龄阶段特征中，3-4岁（小班）以________游戏为主，4-5岁（中班）________游戏蓬勃发展，5-6岁（大班）________游戏和________游戏明显增多。

4.教师观察游戏的方法主要有________观察法（如定点观察）、________观察法（如扫描观察）和________记录法（如事件取样）。

5.角色游戏