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骨干教师总结

骨干老师总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它是增长才能的一种好方法，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的骨干老师总结，仅供参考，盼望能够关心到大家。

骨干老师暑期就要结束了，这次培训如一股清泉，让我补充了许多新奇的内容，授课的专家教授们，他们每一位人身上都有着很多的闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的喜爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。让我在理论上有了很大的提升，可以说是感受颇多。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参与这一次培训学习以来，我始终在思考的问题。

在本次培训期间，我每天不仅专心倾听专家教授们的报告讲座，还乐观完成研修作业，准时把从专家们那里学习到的先进的阅历记录整理下来，并结合自己的教学实践撰写心得体会、培训感悟、教学反思，并把这些内容跟帖在教育论坛中，与同行相互切磋、沟通阅历、取长补短，让大家的胜利的阅历发挥出辐射效应，成为我们每个人提高自己教学业务水平的一条捷径。

在本次的培训学习，宁夏高校心理健康教育询问指导中心主任王淑莲教授的《关爱自己，构建和谐自我，打造乐观心态》的心理讲座，从工作、职业与事业解读心理健康，具体分析了人的“个人身心进展与自我成长”和“偏好正性刺激、自我性、寻求归属性”等八个共性特征，结合老师职业特点，介绍了十五种健康欢乐的心理减压技巧，强调了“个体自我心灵的和谐，是构建和谐家庭、和谐单位的基础”的理念。“拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康意味着失去一切。淡化自己拥有的东西，强化自己没有的东西，谁都不行能事事如意。”王教授的语言是多么的经典。讲座图文并茂、生动活泼，使我们广阔老师受益匪浅。作为老师，我们是教育的主导者，我们的素养直接影响着同学的进展。如何关爱自己，打造乐观阳光心态，学会排解负面心情，学会选择、学会放弃，学会感恩，老师“厚德修身、大道树人”已成为必定。宁夏高校俞世伟教授的报告《老师的职业理性与德性》使我对老师的职业理性与德性有了一个比较全面和深刻的熟悉。俞教授通过一个个鲜活的个案和风趣、幽默的语言把深刻的理论学问融于一个个真实的故事中，深化浅出，通俗易懂。作为老师，我们授人与灵魂。因此，我们不仅要秉承阅历之要义，突破框架之束缚；静心以凝智，净心以修德；更应识有相之钱表，透内质之深刻；储激情以动力，持理性以应事。老师的专业素养想得到进展和提高,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。

8月8日下午，通过视频听了陈大伟教授关于“观课议课”的专题讲座，让我对课堂教学的重要讨论方式观课、议课有了肯定的熟悉，同时对之前的“听课、评课”有了更深的了解。观课指的是老师运用多种器官（用耳听、用眼看、专心想等）捕获课堂上教与学的信息，尽可能多地发觉同学对老师教的反应。而听课往往就是要求听课老师通过耳朵去听听课堂上老师的引导与同学的回答，仅仅是从听觉方面捕获信息。观课活动要求老师必需高度集中留意力全面把握课堂上教与学两方面的动态进展，要着眼微小处进行捕获信息；而老师在听课活动中可以适当放松，即使对某一环节没有了解也不会有什么影响。

正由于观课和听课的区分所在，由它们之间而深化开展的两类教学研讨活动议课与评课也是两个不同的概念。议课主要是围绕观课过程中的教学现象去观、去看、去进行深化争论，沟通，以谋求更好地实施教学的新方法、新举措，进而让全部的参加老师都有新收获；而评课则重点是对课堂教学的优劣进行等级划分，最终确定“什么环节是好的，什么地方又是有待改进的”，进而展现的是评课老师建议的有效性。通过学习，我深刻体会到：“听课、评课”深化讨论才能有实效。而“观课、议课”才是老师专业成长的需要，是老师的本事和专业力量。知道了如何更好的反思教学，如何进行同伴互助，如何观课、议课。在今后的校本教研活动中，我们更多的应当是“观课、议课”，而不是“听课、评课”，由于我们教研的根本目的在于促进老师群体的专业化成长而非“对老师进行优劣的分等”！让我们一起关注“观课、议课”，通过改进课堂让我们的同学幸福成长，让我们的老师生活的更幸福。

在许多时候，我们只关注教材内容中的学问点，而忽视其在课标学段中的要求，忽视其在整体学问网络中的地位和作用。王教授用一种很形象的“学问树”的模式来关心我们建立学问网络，并以此打通学问与学问、力量与力量、情感价值观之间的联系。这不正是我们目前教材教法中要求老师达到的吗？培育同学的自学力量和科学的学习方法。王教授为我们作了方法的指导：每个学段的开头把一门学科的学问树（学问建构图）教给同学；每个学期