六年级上册数学圆的周长教学设计.pdfVIP

六年级上册数学圆的周长教学设计

1、从学生已有的知识经验出发，创设自主学习的情境。

《数学课程标准》明确要求数学教学要与现实生活的密切联系，

从学生的生活实践经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学

习的情境，让学生在观察操作、猜测、交流合作等活动中，逐步体

会数学知识产生形成、发展的过程，获得成功的体验，掌握必要的

基础知识和基本技能。在《圆的周长》教学设计中，通过生活化的

情境导入，让学生从正方形的周长与边长的关系，猜想圆的周长与

直径的关系，再通过小组合作测量、计算，最终发现圆的周长与直

径的关系。可见，让学生再熟悉的、感兴趣的数学活动中获得基本

的数学知识，使学生真正体验和理解数学，让他们知道数学就在自

己的生活中。

2、让学生带着问题去学习，培养学生主动探索的精神。

我国著名教育家顾明远说过“不会提问的学生不是好学生”，

“学问就是要学会问”。但是怎样才能让学生感到有问题呢?教师必

须启发学生主动想象，去挖掘去追溯问题的源泉，去建立各种联系

和关系，使学生意识到问题的存在。教师在本节课先创设一个问题

情境，使学生感悟到：要知道圆的周长，可以直接测量，而直接测

量圆的周长有时很麻烦，有时根本不可能，有没有更简单的办法?促

使学生去寻找解决问题的办法，大家通过猜想提出假设，再通过小

组合作验证假设，发现圆周长的计算方法。

3、介绍有关数学背景知识，激发学习数学的兴趣。

兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“一切成效的工作必须以兴趣为

先决条件。”在教学中，我们可采用多种形式激发学生的学习兴趣，

调动学生主动参与的积极性，让学习的内容成为学生自身的需要。

《教学课程标准》强调让学生初步了解有关数学背景知识，帮助学

生了解数学发生与发展过程，激发学习数学的兴趣。结合本节课的

教学内容，运用在网上查阅的大量资料，找到一个体现新的教学理

念的契机：通过介绍“圆周率”的发展历史，来开拓学生的视野，

丰富学生的知识面，使学生了解知识的来龙去脉，激发学习兴趣。

了解祖冲之在圆周率研究方面所做出的贡献，增强民族自豪感。正

如新大纲所要求的，不仅更好地激发了学生的求知欲，而且还调动

起学生积极的情感，使探生进行情感、态度与价值观的陶冶。猜你

感兴趣：

《秋天到》-教学设计

《秋天到》-教学设计

第一课时

（一）、导入课题

1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么

季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？

2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特

点，教师总结。

（二）、进行新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易

读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容

易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，

教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转

换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：

转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：

转排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教

师简要板书。

（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、

再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

（三）、布置作业

（1）、抄写课文生字

（2）、给课文生字组词

（3）、熟读课文

第二课时

（一）、复习检查

1、抽认课文生字，听写部分生词。

2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：

八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、学习新课

1、抽生读课文第一节

读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关

蟋蟀秋天活动的知识。

你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在

秋天干什么呢？

你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让

学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。

齐读课文第二节，思考：

“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些