聆听龙应台的落寞——散文《目送》赏析.pdf

譬1Ii大语文论坛文·本解读

生：因为正确地把握了“和”的内涵。生：应该将材料3盲目地勇于为同学担责任与材料1

师：对，我们分析一个概念型的作文题目．首先要做理智地化解班级间的矛盾放在一起写．突出他思想的进

的就是分析它的内涵。如果内涵不能准确把握。那么材步。从一开始对“和”的误解．到后来正确地运用“和”的

料的选择是否恰当就无从谈起。孔子曾说“君子周而不精神去处理事情，这样一个转变．正反对比，表现了一个

比，小人比而不周”(论《语·为政》)。这句话是什么意思中学生的成长历程，及和“”对于他的影响，凸现了主题。

呢?30秒钟思考后请刚才持赞同意见的那位同学解释。生：我认为可以这样改．将他勇于为同学担责任改

生：这也是我们在生活中经常会遇到的事情。唉，忠成他“大义灭亲”。举报了这位同学，造成了误解，然后

孝不能两全吧。所以，还是舍小爱成大爱，同意要修改了。两人发生了矛盾．产生了“不和”。再将材料2中那位落

其他学生笑。水的同学换成是材料3中闹矛盾的同学．主人公奋不顾

师：看来这位同学是一位很照顾同学．同时又深明身的跳水救人。感动了那位同学。最终两人冰释前嫌．

大义的人。我们要给他更热烈的掌声。恭喜他从肤浅的最终“和”成了好朋友

兄弟义气中走出来．放开了胸怀，同时也希望他以后能生(台下议论纷纷)：好像小学故事，而且也太巧了。

实践他的诺言“舍小爱成大爱”。师：当然．我们不得不佩服此同学的想象力．能描绘

生热烈鼓掌。对这位同学报以佩服的眼光。一个如此生动、感人的事迹。而且遵循了戏剧当中的三

师：如何改过来?一律：时间、地点、人物都相对集中。这样对表现主题的

生：应该对这件事情进行点评，可以阐述自己的观点，确是有很大帮助．而且不会枝蔓太多。这是我们在平时

辩证地来看待问题．持赞扬态度的同时也要委婉地批评。作文当中需要借鉴的。但是．同时也觉得这样太过于雕

生：可以与前面那件班级篮球赛的事件放在一起写，这琢、编造，不大符合事实。那么，我们倒可以试一试那个

样就能形成对比!将两个材料进行对比的提案。现在请同学们将这两个材

师：同学们构建作文的水平看来是越来越高了。的确，料进行修改。将之形成两个联系紧密的材料。(十分钟)

我们可以将这两件事情放在一起写。这样有什么好处呢?修改(略)

这就是我们要点评的第二个问题：如何让材料多而不乱。三、课后思考

(二)材料虽多。却浑然天成这课教学选取了一篇较能反映中学生思想的作

一篇文章可以由较多的材料组成．但绝不可以给文，能引起他们的共鸣。同时也能较好地引导学生纠正

人堆砌材料的感觉。要精选有内部联系的材料．或层层思想中的问题，以健康、积极的态度对待生活。最重要

铺垫．埋下伏笔。总之，目的只有一个——为表现主题的是让他们学会以正确的人生观、价值观对待作文，能

服务．不能枝蔓太多。够透过生活中的小事去发现、感悟人生的真谛。并且学

师：刚才那位同学的建议很专业。他将眼光放在了习如何抛弃盲目的、低层次堆砌材料的陋习。理性地选

全局．即如何整体上构建和运用材料上，真是独具慧择与组织材料．培养驾驭作文的能力。

眼。请这位同学来详细地为大家讲解一下你的意见。★作者单位：广东惠州市第一中学。

聆听龙左台的藩寞

——散文《目送》赏析