2025年学历类自考外国法制史-中国古代文学作品选（二）参考题库含答案解析(5套).docxVIP

2025年学历类自考外国法制史-中国古代文学作品选（二）参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考外国法制史-中国古代文学作品选（二）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经》中“风、雅、颂”的分类依据是什么？

【选项】A.地域分布B.音乐用途C.创作时代D.作者身份

【参考答案】B

【详细解析】《诗经》以音乐为载体，按用途分为《风》（民间歌谣）、《雅》（贵族宴饮礼仪诗）和《颂》（祭祀乐歌），故选B。A项是《国风》的地域划分，C项混淆《大雅》《小雅》与时代关系，D项不符合西周至春秋的创作主体。

【题干2】《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了哪一文学主张？

【选项】A.儒家仁政思想B.道家无为而治C.屈原个性化抒情D.儒家礼乐教化

【参考答案】C

【详细解析】此句出自屈原《离骚》，强调个人在理想追求中的执着精神，体现楚辞“香草美人”外喻内比手法及作者独立人格，故选C。A项与《离骚》无直接关联，B项属道家思想，D项为《论语》核心。

【题干3】汉乐府诗《孔雀东南飞》的核心矛盾冲突是？

【选项】A.士族与平民B.爱情与礼教C.自由与压迫D.战争与和平

【参考答案】B

【详细解析】焦仲卿与刘兰芝的爱情因封建礼教压迫被迫分离，是汉乐府反映社会矛盾的典型主题，故选B。A项为《陌上桑》背景，C项对应《孔雀东南飞》结局，D项属《木兰诗》内容。

【题干4】曹植《洛神赋》中“翩若惊鸿，婉若游龙”的描写对象是？

【选项】A.曹丕B.甄宓C.曹植之妻D.曹植之兄

【参考答案】B

【详细解析】此句出自《洛神赋》，借洛水神女形象寄托对甄宓的追思，故选B。A项为曹植政敌，C项为甄氏，D项与赋无关。

【题干5】李商隐《锦瑟》诗中“庄生晓梦迷蝴蝶”的典故源自？

【选项】A.庄周梦蝶B.精卫填海C.夸父逐日D.女娲补天

【参考答案】A

【详细解析】“庄生晓梦迷蝴蝶”化用《庄子·齐物论》典故，暗喻人生虚幻，故选A。B项出自《山海经》，C项为《山海经》，D项为创世神话。

【题干6】苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地”的哲学思想源自？

【选项】A.儒家天人感应B.道家自然无为C.佛家因果轮回D.法家法治思想

【参考答案】B

【详细解析】此句体现苏轼受庄子“小知不及大知”思想影响，主张顺应自然，故选B。A项关联《礼记·中庸》，C项对应《金刚经》，D项属韩非子理论。

【题干7】杜甫《春望》诗中“感时花溅泪”运用了哪种修辞手法？

【选项】A.借代B.拟人C.夸张D.对比

【参考答案】B

【详细解析】“花溅泪”赋予花以人类情感，属拟人手法，故选B。A项如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“时”代指安史之乱，C项如“国破山河在”非夸张，D项如“朱门酒肉臭”为对比。

【题干8】辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚来”的意境来源是？

【选项】A.楚辞《九歌》B.乐府《燕歌行》C.唐诗《蜀道难》D.宋词《念奴娇》

【参考答案】C

【详细解析】“不尽长江滚滚来”化用李白《蜀道难》“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”中的长江意象，故选C。A项为屈原作品，B项为高适诗题，D项为苏轼词牌。

【题干9】关汉卿《窦娥冤》中“地也，你不分好歹何为地”的控诉对象是？

【选项】A.封建司法B.天命观C.礼教制度D.社会矛盾

【参考答案】C

【详细解析】窦娥临刑前质问天地，实为批判元代礼教压迫女性，故选C。A项对应“六月飞雪”天理昭彰，B项为“天高地厚”反衬，D项为全剧矛盾主线。

【题干10】李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠字运用有何效果？

【选项】A.增强音韵美B.渲染孤独感C.塑造人物形象D.深化主题思想

【参考答案】B

【详细解析】七组叠字层层递进，通过环境描写外化内心孤寂，故选B。A项为“寻寻觅觅”音韵效果，C项为“凄凄惨惨戚戚”情感载体，D项为“怎一个愁字了得”点题。

【题干11】白居易《长恨歌》中“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的意象象征？

【选项】A.爱情永恒B.政治联姻C.民间信仰D.宗教仪式

【参考答案】A

【详细解析】此句以比翼鸟、连理枝象征唐玄宗与杨贵妃生死不渝的爱情，故选A。B项为“七月七日长生殿”背景，C项对应“民间传说”，D项属佛教意象。

【题干12】马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”的意象组合体现？

【选项】A.五感通感B.时空交错C.动静结合D.虚实相生

【参考答案】A

【详细