社会知觉的主要影响因素与效应.pptxVIP

第三章认知的个体差异与管理

第四节社会知觉的主要影响因素与效应管理心理学

教材分析01教学目标02教法学法03教学重难点04教学过程05板书设计06教学反思07社会知觉的主要影响因素与效应

一教材分析高等教育出版社【2011年版】人力资源管理专业自考课程本章的地位：重点章节重要考点本课的地位：承上启下实践意义010302040506

010203识记社会知觉各种效应的概念知识与技能：认识社会知觉各种效应的现象及其影响，增强克服社会认知偏差的自觉性过程与方法：能充分运用所学知识，用理智与理性化的认知方式，正确认识自我、认识他人、处理好人际关系情感态度与价值观：二教学目标

1教学重点2各种效应的积极与消极影响在学习、工作和生活中的实际运用3教学难点4分析、理解社会生活中的有关社会知觉效应的现象。6实验激趣案例分析解决方案5突破关键三教学重、难点

四教法、学法学情分析：学生关心；就业需求。

四教法、学法01教学理念：02布鲁纳认知结构教学理论；03“教师为主导、学生为主体，训练为主线”三为主的新课改理念。04教学方法：05多媒体辅助教学06实验法07案例分析法08对比法

四教法、学法自主学习合作学习探究学习知其然，还要知其所以然。学法

切入点：实验与案例01落脚点：克服认知偏差、形成理智与理性化的认知方式03主线：各种效应对社会知觉的影响02发现问题分析问题解决问题应用实践04设计思路：五教学过程

（一）组织教学和复习导入（3分钟）认识你自己。--苏格拉底你对自己的认识、对他人的认识都准确吗？会受到哪些因素的影响呢？

实验设计：展示三个人物的图片；学生说出自己的判断；对比发现其中的差异。01影响社会知觉的因素与效应（8分钟）02（二）学习新课（27分钟）

A：笃信巫医和占卜家；有两个情妇；有多年吸烟史；嗜好马提尼酒。B：两次被赶出办公室；每天中午起床；大学期间吸食鸦片；每晚喝一升白兰地。C：曾经是国家战斗英雄；保持素食习惯；从不吸烟；偶尔来点啤酒。----------------------------------------------------------------------------

影响社会知觉的因素与效应（8分钟）以貌取人爱屋及乌文科生与理科生望梅止渴

首因效应：社会知觉中的一种主观倾向01晕轮效应：以点概面或以偏概全的主观印象02心理定势：对某一个人或某一类人的固定的刻板印象03制约现象：根据某个人的品质和心理特征去推论与之相近的其他人也存在这种品质和个性特征。04影响社会知觉的因素与效应（8分钟）

各种效应的影响（19分钟）新官上任三把火情人眼里出西施山东人豪爽，江浙人精明近朱者赤恶人先告状厌恶和尚，恨及袈裟种族偏见脾气温和的人耳根子软生活中我们常见的现象有：问：上述材料分别对应的是哪种效应，是正效应，还是负效应？这些效应带来的影响有哪些？

新官上任三把火——正的首因效应情人眼里出西施——正的晕轮效应山东人豪爽，江浙人精明——正的心理定势近朱者赤——正的制约现象各种效应的影响（19分钟）

2019恶人先告状——负的首因效应012020厌恶和尚，恨及袈裟——负的晕轮效应022021种族偏见——负的心理定势032022脾气温和的人耳根子软——负的制约现象04各种效应的影响（19分钟）

（三）教学评价（8分钟）方式1、列举出学校生活中发生的社会知觉偏差现象并加以分析，如:追星并肩散步，一定恋爱

方式2、走进真题（三）教学评价（8分钟）【10-10单】人们谈到教授，总认为是文质彬彬、白发苍苍；一说到工人，总想到身强力壮、性格豪爽的形象。这反映的社会知觉效应是（C）A、制约现象B、优先效应C、心理定势D、晕轮效应【11-1单】人们头脑中形成的对社会某一类人的比较固定的看法，属于社会知觉效应中的（C）A、优先效应B、晕轮效应C、心理定势D、第一印象

3【12-10单】在人际知觉中形成的以点概面或以偏概全的主管印象，称为社会知觉中的（B）A、首因效应B、晕轮效应C、制约现象D、心理定势现象014【13-1单】在社会知觉中，人们常常受以往经验模式的影响，产生一种不知不觉的心理活动的准备状态，并在其头脑中形成关于某类人的固定印象。这是社会知觉的（D）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、心理定势现象02方式2、走进真题（三）教