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理性抓住阅读教学中的语言文字训练点

——《再见了,亲人》教学价值的开发

实践证明,开发教学价值应立足课程的总目标和阶段

目标为原生点,才能确保价值取向兼具多元化与超前性的辩证统

一。针对教学价值的发掘,师范大学教授提出:一

看是否有语文特点,二看是否为该文本特有,三看是否具备统领功

能和

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