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五年级趣味数学的优秀教案

五班级趣味数学的优秀教案1

教学目标：

学问与技能：在实际情境中，相识计算梯面积的必要性，能运

用梯面积的计算公式，解决相应的实际问题。

过程与方法：培育学生学会发觉学问之间的规律，加强学生动手

操作实力和视察实力，在小组合作探究的活动中，经验推导梯面积

公式的过程。

情感看法价值观：在探究梯面积计算方法的过程中，获得探究

问题胜利的体验。

教学重点：理解梯面积的计算方法，正确计算梯的面积。

教学难点：梯面积计算方法的推导过程。

教学打算：给每个小组打算梯若干个，剪刀一把;课件。

教学过程：

一、复习导入，创设情境。

师：同学们，我们在学习一一平行四边和三角面积的计算时,

学到一种特别重要的学习方法，还记得是什么方法吗?转（化）

师：谁来说说平行四边式三角的面积是怎样推导出来的？

依（据学生所述，老师电脑演示平行四边和三角面积公式的

推导过程）

师：推导平行四边和三角面积公式时，我们都用到了转化的

方法，把我们要探讨的图转化成已经学过的图来发觉他们之间的

联系，进而推导出面积计算的公式。

帅：在生活中，我们能看到各种态的物体，出（不课件）这辆小

汽车的车窗玻璃是什么图?还记得梯冬部分的名称吗?出（示课件）

这是一大一小两个梯，你认为梯面积的大小可能会与什么有关?

它们之间究竟有着怎样的关系呢，这节课我们就来探究梯的面积计

算。板（书课题）

二、猜想验证，自主探究。

师:现在请大家想一想，你打算怎么出梯的面积?看来转化〃这

种方法的确很重要，我们在解决很多问题的时候都是利用已有的学问

去解决新问题，那么你们认为梯可以转化成我们以前学过的什么图

呢？

1、生猜想。平（行四边、长方、三角……）

2、公式探究。

师：你们的这些想法是否正确呢?下面咱们一起来验证一下。

先给同学们30秒的时间独立思索，自己想方法。

3（0秒过后）

师：好了，下面的时间请同学们把自己的想法在小组内先沟通一

下，然后选出一种的方法，利用你们手中的学具推导出梯面积公式。

3、学生进行探究，师相机指导。

4、生汇报。

师:刚才老师在下面走的时候发觉第x组的同学最先推导出了梯

的面积公式，下面请第x组的同学派代表到前面展示一下你们是怎

么做的。

生（展台展不）

组1：我们组用两个完全一样的梯形