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第六单元集体备课
本单元是识字单元，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了多种识字方法。《对韵歌》对仗工整，音韵和谐，朗朗上口。《日月明》用节奏明快的短句，揭示了会意字的构字特点。《小书包》不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生要学会自己整理、爱惜文具。《升国旗》短小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容
教学目标
字词识写
◎认识51个生字和6个偏旁，会写24个字和3个笔画。
◎能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、图文对照等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
◎辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
◎发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
◎了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
◎展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
语言积累
◎正确朗读课文。背诵《对韵歌》《升国旗》和古诗《古朗月行》（节选）。
◎积累由生字组成的词语，积累表示职业和工作地方的词语。
阅读理解
◎图文结合，感受《对韵歌
》中事物一一对应的精妙。知道学习用品的名称，了解它们的用处。体会团结协作力量大的道理。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
◎和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
口头表达
◎看图说词，能根据图意说一两句话。
实践活动
◎培养学生养成主动整理、爱惜文具的好习惯。
5对韵歌
1.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁。
2.会写“云、雨、虫、山、水”5个字和提1个笔画。
3.正确流利地朗读课文。背诵课文。
通过听读、图文对照等方法识记生字，读准字音。
激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画。
合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导
多媒体课件、生字卡片。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁。
2.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。
3.正确流利地朗读课文。
板块一联系旧知,认识对子
师：小朋友们，我们才学过这篇课文，还记得吗？一起来读一读吧！（课件出示儿歌《金木水火土》，生齐读。）
师：真是朗朗上口，瞧，“一二三四五”对着——
生：金木水火土。
师：“天地”对着——
生：日月。
师：“上下”对着——
生：今古。
师：古人说话呀，就喜欢这样，一个“对”一个。
师：他们把这样有趣的话编成了一首非常好听的儿歌，叫作“对韵歌”。（师板书课题，生齐读课题。）
师：古代的小朋友上课呀，就爱读对韵歌。瞧，他们读得摇头晃脑，多起劲哪。（出示图片）
师：你们想不想读一读啊？（生答）
板块二初读课文，整体感知
师：老师也想和你们一起读一读对韵歌，好不好？请小朋友们声声入耳，字字入目。（师配乐范读，生跟读。）
师：下面请小朋友们自己练习朗读，请注意正确的读书姿势哟！双手捧书，书本外斜。有困难的地方同桌之间可以帮帮忙，也可以举手问问老师。（生练读，师相机指导，再指生读。）
师：请一位小朋友做示范，其他小朋友认真听。（指生读，其他学生听。）
师：小朋友们真棒，字音读得准，听得很认真。
板块三精读课文，识记汉字
师：《对韵歌》里藏着好多美丽的景象，你们看，这是谁啊？（直接出示字卡：云）
师：云朵宝宝来啦，白白的，软软的，来，喊喊它的名字！（生答）
师：咱们一起读，记住它的样子。（齐读“云”）
师：告诉你们一个小秘密，云朵宝宝还有好多颜色的衣裳呢。穿上白色的衣裳叫白云，穿彩色的衣服就是彩云，今天，它穿了一件灰衣服，就是——
生：乌云。
师：乌云妹妹爱哭鼻子，流出的眼泪就是雨。（出示字卡：雨）这个字读什么？
生：雨。
师：读好第三声，读得不到位的，可以看着老师的手势，读得再饱满一些。（齐读）
师：小雨点儿就藏在这个字里，快来找一找吧。
生：“雨”字里面有四个点，就像雨点儿。
师：你在生活中见过什么样的雨？
生：大雨、小雨、暴雨……
师：像“云”和“雨”这样有关联的两个词，一个对一个，就叫作“对韵”。
师：云和雨真是一对好朋友，一起读——
生：云对雨。
师：除了云和雨，还有一对气象宝宝，它们是——
生：雪和风。
师：（课件出示“雪对风”）尤其要注意风娃娃的名字不好念。（师范读，引导学生看口形，读好后鼻音“fēnɡ”。）瞧，老师的嘴巴扁扁的，你也来试试看。（出示字卡：风）
师：这一排的风娃娃，你们读读看。（开火车读“风”）
注意enɡ和onɡ发音容易混淆，还记得老师
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