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名著教学案例《放飞蜻蜓》教学设计

一、设计理念

本教学设计立足于“以生为本”的教育思想，遵循语文教学“工具性与人文性的统一”原则。教学过程中，注重引导学生在语言文字的品读感悟中，体会文本所蕴含的深层意蕴，激发其对自然生命的热爱与敬畏之心。通过创设情境、问题驱动、合作探究等方式，鼓励学生主动参与，将文本学习与生活体验相联结，实现知识的建构与情感的升华。教学不仅着眼于学生对文本内容的理解，更致力于培养其独立思考能力、语言表达能力以及初步的文学鉴赏能力，让语文学习真正成为学生精神成长的滋养。

二、教材分析

《放飞蜻蜓》作为一篇充满人文关怀的经典文本，以其质朴而富有张力的语言，讲述了一个关于童真、善良与生命体悟的动人故事。文本通过对人物言行、心理活动的细腻描绘，展现了孩子在对待小生命时的纯真情感，以及成人智慧的引导如何点亮孩子心中的善念。其语言浅显易懂，情感真挚自然，非常适合引导学生感受文字背后的温度。文中对蜻蜓的描写，不仅是对自然物的客观呈现，更是情感的寄托与象征。教学中，应引导学生品味这些看似平淡却意蕴深长的词句，感受作者在叙事中所融入的人文思考，理解“放飞”所承载的不仅是蜻蜓的自由，更是心灵的成长与对生命的尊重。

三、学情分析

教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握课文主要内容，并对生动有趣的故事情节抱有浓厚兴趣。他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，对自然界的小动物充满好奇，乐于探索。在情感体验方面，他们已能初步理解他人的情感，并产生共鸣，但对于文本深层的生命意识和人文关怀的领悟尚需引导。部分学生在阅读时可能停留在对故事情节的表面感知，缺乏对关键词句的深入品味和对人物内心世界的细腻揣摩。因此，教学中需要创设有效的问题情境，搭建探究的阶梯，引导学生由浅入深，逐步走进文本内核。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，能结合上下文理解词语的含义，如“小心翼翼”、“恋恋不舍”等。

2.有感情地朗读课文，能根据不同角色的特点读出相应的语气。

3.理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果，能用自己的话简要复述故事。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，培养学生提取信息、分析问题和合作探究的能力。

2.引导学生抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物的内心活动和情感变化。

3.学习通过具体事例来表现人物品质和文章主题的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受文中孩子对蜻蜓的喜爱之情以及最终放飞蜻蜓的善良举动，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

2.体会成人对孩子的理解、尊重与巧妙引导，感悟其中蕴含的教育智慧。

3.初步树立人与动物和谐共处的意识，懂得自由对于生命的意义。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会孩子在对待蜻蜓态度上的转变过程及其原因。

2.感受文本所传递的珍爱生命、尊重自然的情感。

（二）教学难点

1.领悟“放飞”的深层含义，不仅是放飞蜻蜓，更是放飞心灵，是对生命自由的尊重与守护。

2.体会作者在平淡叙事中所蕴含的人文关怀，并将这种情感内化为自身的价值取向。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读文本，制作与课文内容相关的PPT课件（包含蜻蜓图片、相关视频片段、重点词句等），准备蜻蜓的简易模型或图片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，借助工具书初步理解字词含义；搜集有关蜻蜓生活习性的简单资料。

七、教学过程

（一）课前预习，初步感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。

2.思考：课文主要写了一件什么事？你对文中的“放飞蜻蜓”有什么初步的想法？

（二）课堂探究，品读感悟

第一课时：初读课文，整体感知，学习字词

1.情境导入，激发兴趣

*（出示蜻蜓图片或播放蜻蜓飞舞的短视频）提问：同学们，看到这些可爱的小精灵，你们有什么感受？你们喜欢它们吗？如果在生活中看到一只受伤的或者被困的蜻蜓，你会怎么做呢？今天，我们就要一起走进一个与蜻蜓有关的故事——《放飞蜻蜓》。（板书课题）

*引导学生齐读课题，思考：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁放飞蜻蜓？为什么要放飞蜻蜓？放飞蜻蜓时是怎样的心情？）

2.初读课文，整体把握

*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

*同桌互读，互相纠正字音和停顿。

*指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字词的读音和长句子的停顿。

*引导学生用简洁的语言说说课文主要写了一件什么事。（鼓励学生大胆表达，不追求标准答案，只要能说出大概意思即可）

3.字词学习，夯实基础

*出示本课生字词（如：蜻蜓、翅膀