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第四册不连续退位减
901200－800410－609000－7000
2．53减26得多少？用竖式算出来。
3．口答：笔算两位数减法的法则是什么？
二、揭示课题
我们已经学习了两位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”。
三、教学新课
1．教学例1。
出示例1橡皮筋图。
引导学生观察：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6各表示哪一位上的数？
板书：百十个
376
画上虚线，问：虚线图表示什么意思？去掉了多少根？要用一个几位数表示？
这题要求什么？竖式怎样列？
提问：笔算减法从哪一位减起？
让学生看图在书上算出得数。
指名口述计算过程，教师结合橡皮筋图说明只有相同数位上的数才能相减的道理。
2．教学例2。
出示例2。
教师提出问题：①每个数位上的数各表示多少？②十位上的数不够减怎么办？
配合演示板的操作讲解算理：9个一减去6个一还剩3个一；1个十减7个十不够减，从百位退1当作10个十，10个十加上1个十就是11个十，11个十减去7个十还剩4个十；3个百退走1还剩2个百，2个百减去1个百还剩1个百。
结合演示过程指导竖式计算。
①个位9减6得几？
②十位上1减7不够减，怎么办？
③百位上还剩几？
指名完整地复述竖式的计算过程。
3．教学例3。
出示例3。
学生在自备本上试算。
指名说一说怎样用竖式计算，重点让学生说出百位是怎样算的。
4．练习：教材第111页上面的做一做。
5．比较、分析、归纳法则。
引导学生比较三四位数减法与两位数减法的计算方法：
找相同点。提问：笔算三四位数的减法与两位数减法有什么相同的地方？
出示法则第一、二条。
找不同点。提问：笔算两位数的减法时在计算中遇到哪一位不够减？笔算三四位数减法呢？
找不同点中的相同点。教师结合复习的第2题与例2、例3重点提问：它们有没有相同的规律？
教师根据学生的回答出示法则第三条。
让学生齐读笔算三四位数减法的计算法则。
四、巩固练习
1．教材第111页下面做一做的第1题。
2．判断正误。
3．教材第111页下面做一做的第2、3题。
五、课堂小结
提问：这节课学习了什么内容？
笔算三四位数减法的计算法则是什么？
笔算退位减法时应注意什么问题？
六、布置作业
练习三十第1～4题。
七、思考练习
在□里填数。
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