《金色的草地》阅读测试题(附答案).docxVIP

《金色的草地》阅读测试题(附答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《金色的草地》的作者是（）

A.法布尔

B.普里什文

C.列夫·托尔斯泰

答案：B。普里什文是《金色的草地》的作者。法布尔是《昆虫记》的作者；列夫·托尔斯泰是著名的俄国作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。

2.文中“我”和弟弟在草地上（）

A.做游戏

B.放风筝

C.钓鱼

答案：A。文中提到“我和弟弟常常在草地上玩耍”，他们在草地上互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，这属于做游戏。文中未提及放风筝和钓鱼的内容。

3.蒲公英的花就像（），可以张开、合上。

A.手掌

B.眼睛

C.扇子

答案：A。原文表述“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，形象地说明了蒲公英花开合的特点。

4.早上，草地是（）色的。

A.金色

B.绿色

C.红色

答案：B。文中提到“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”，早上蒲公英花朵合拢，所以草地是绿色的。

5.中午，草地是（）色的。

A.金色

B.绿色

C.紫色

答案：A。中午蒲公英花朵张开，花瓣是金色的，所以草地也是金色的。

6.“我”发现草地颜色变化的原因是（）

A.草地里有魔法

B.蒲公英的花开合影响

C.太阳的照射不同

答案：B。根据原文可知，蒲公英花张开时草地是金色，合拢时草地是绿色，所以草地颜色变化是蒲公英的花开合影响的。文中未提及魔法和太阳照射不同导致颜色变化的内容。

7.“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句话表达了作者（）的情感。

A.悲伤

B.喜爱

C.愤怒

答案：B。“可爱”“有趣”这些词语体现了作者对草地和蒲公英的赞美，表达了作者喜爱的情感，并非悲伤和愤怒。

8.文中“我”称蒲公英是“我们最喜爱的一种花”，原因不包括（）

A.蒲公英颜色鲜艳

B.可以和弟弟在蒲公英草地玩耍

C.蒲公英能治病

答案：C。文中提到蒲公英颜色是金色的，比较鲜艳；“我”和弟弟可以在蒲公英草地玩耍，这些都是“我”喜爱蒲公英的原因。文中未提及蒲公英能治病。

9.“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”这句话中“并”的作用是（）

A.表示并列

B.加强否定语气

C.表示递进

答案：B。“并”在这里加强了否定“草地是金色”这一常规认知的语气，强调实际看到草地是绿色的。并非表示并列和递进关系。

10.下面对“我”后来不再随意揪蒲公英说法正确的是（）

A.“我”害怕被大人责骂

B.“我”懂得了蒲公英和草地颜色变化的秘密，更喜爱它们了

C.“我”觉得蒲公英不好玩了

答案：B。通过观察和发现蒲公英花开合与草地颜色变化的秘密后，“我”对蒲公英有了更深的认识，更喜爱它们，所以不再随意揪蒲公英。文中未提及害怕被大人责骂和觉得蒲公英不好玩的内容。

二、填空题（每题3分，共30分）

1.我们住在乡下，窗前是一大片（）的草地。

答案：蒲公英。原文为“我们住在乡下，窗前是一大片蒲公英的草地”。

2.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是（）的，而是（）的。

答案：金色；绿色。依据原文“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”。

3.原来，蒲公英的花就像我们的（），可以（）、（）。

答案：手掌；张开；合上。原文描述“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”。

4.花朵（）时，花瓣是金色的，草地也是（）的。

答案：张开；金色。根据原文“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”。

5.花朵（）时，金色的花瓣被包住了，草地就变成（）的了。

答案：合拢；绿色。原文提到“花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”。

6.多么（）的草地！多么（）的蒲公英！

答案：可爱；有趣。文中“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”体现了作者对草地和蒲公英的赞美。

7.我和弟弟常常在草地上（），有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“（）！”

答案：玩耍；谢廖沙。原文“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”

8.弟弟回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的（）吹到他脸上。

答案：绒毛。文中描述“弟弟回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上”。

9.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起（），和我们一起（）。

答案：睡觉；起床。原文“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床”。

10.“