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小学英语复习重点整理

亲爱的同学们，随着学期末的临近，英语复习也进入了关键阶段。高效的复习不仅能帮助我们巩固所学知识，更能提升应试信心，为取得理想成绩打下坚实基础。下面，我将结合小学英语的学习特点和重点，为大家梳理一份系统的复习指南，希望能助大家一臂之力。

一、词汇：构建语言的基石

词汇是英语学习的“砖块”，没有足够的词汇量，听、说、读、写都会遇到困难。

1.核心词汇的认读与运用：

*认读：熟练认读课本中要求“四会”（听、说、读、写）和“三会”（听、说、读）的单词。可以通过单词表、单词卡片等方式，确保看到单词能快速反应出其含义。

*拼写：重点掌握“四会”单词的拼写，注意字母顺序、字母组合的发音规律（如ee,ea,sh,ch等）以及一些常见的不规则变化（如have-has,go-goes）。

*运用：不仅仅是记住单词，更要知道如何在句子中正确使用它们。理解单词的词性（名词、动词、形容词等）和基本搭配。

2.词汇记忆方法：

*词根词缀法：虽然小学阶段接触不多，但如“un-”否定前缀，“-er”表示人的后缀等，可以帮助拓展词汇。

*情境记忆法：将单词与具体的图片、场景或例句结合起来记忆，比孤立记单词效果更好。

*分类记忆法：将同类单词归纳在一起记忆，如颜色、动物、食物、交通工具、家庭成员等。

*阅读中积累：通过阅读小故事、绘本等，在语境中自然习得新词汇，并巩固已学词汇。

3.易混淆词汇辨析：

*对于一些形相似或义相近的词汇，要注意区分，如：look,see,watch；too,two,to；there,their等。可以通过对比例句来加深理解。

二、句型：搭建沟通的桥梁

掌握基本句型，才能进行有效的交流和表达。

1.核心句型的理解与运用：

*熟练掌握课本中每个单元的核心句型，理解其含义、结构及用法。例如：问候与应答、介绍人物、描述物品、谈论时间、天气、喜好、能力等。

*能够根据图片或情境提示，灵活运用这些句型进行问答和表达。

2.句子的基本结构：

*了解简单句的基本构成：主语+谓语（+宾语），如：Ilikeapples.Sheisastudent.

*掌握be动词（am,is,are）在不同人称后的正确使用。

*掌握情态动词can,may,must等的基本用法。

3.常见时态的初步感知与运用：

*一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。注意第三人称单数动词的变化（加-s/-es）。

*现在进行时：表示正在进行的动作。结构为“be动词+动词-ing形式”。

*一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。重点掌握be动词的过去式（was,were）和一些常用动词的不规则过去式（如go-went,eat-ate,see-saw）。

*一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。常用“will+动词原形”或“begoingto+动词原形”。

三、阅读与表达：提升综合语言能力

阅读是输入，表达（包括口头和书面）是输出，两者相辅相成。

1.阅读：

*常见话题的阅读材料：能够读懂关于日常生活、学校、家庭、动物、食物等熟悉话题的简短语篇或对话。

*基本阅读技能：

*能借助图片、上下文猜测生词的大意。

*能找出文中明确表达的信息（如人物、时间、地点、事件等）。

*能理解简单的故事情节或短文主旨。

*阅读习惯：每天坚持阅读一定量的英文材料，培养语感。

2.表达：

*口语表达：

*能进行简单的日常问候、交流。

*能根据图片或提示，描述人、物或简单的情景。

*积极参与课堂互动和小组讨论。

*书面表达：

*能根据要求，写出简单的单词、短语或句子。

*能仿写课本中的简单句子或小段落。

*注意字母的大小写、单词的正确拼写以及标点符号的使用（如句号、问号、感叹号）。

四、语法：梳理语言的规则

小学阶段的语法知识相对基础，主要是为了帮助学生更好地理解和运用语言。

1.名词：单复数形式（规则变化和常见不规则变化，如child-children,foot-feet）。

2.代词：人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性、名词性）、指示代词（this,that,these,those）。

3.be动词：am,is,are在不同时态、不同人称后的用法。

4.情态动词：can(能力),may(许可),must(必须)等的基本用法。

5.介词：in,on,under,at,beside,between,from,to,with等常见介词的用