第一单元《品析诗歌意象感悟语言魅力》群文阅读教学设计统编版高一语文必修上册.docxVIP

《品析诗歌意象，感悟语言魅力》群文阅读教案设计

——部编版高中语文必修上册第一单元

【课标要求】

1.通过诵读与品析本单元诗歌，感受诗人以意象抒怀的艺术手法，理解诗歌中对青春、理想与生命的礼赞，激发学生的情感共鸣与价值认同。

2.理解诗中“红烛”“云雀”“雪峰”“湘江秋景”等意象的深刻内涵，学习从语言锤炼、形象塑造、情感表达等多角度赏析诗歌，提升审美鉴赏能力。

3.在理解诗歌基础上，尝试进行简短的诗歌写作练习，运用意象抒写情感，增强语言表达能力与创造力。

【核心素养】

1.理解诗歌中通过自然意象与人物意象抒发情感的手法，把握意象与情感的内在关联，提升文学感知与思维能力。

2.感受诗歌在语言上的凝练与形象上的生动，体会文学作品在表达方式上的独特性和意蕴的丰富性，提升审美品位与文化素养。

3.借鉴本单元诗歌的意象运用与抒情方式，尝试创作具有青春气息与理想追求的诗歌片段，在实践中锻炼语言表现力与艺术创造力。

【教学重点】

1.理解各首诗中核心意象的选取与组合，把握其象征意义，体会诗人通过意象所抒发的对生命、理想与自由的热爱。

2.分析诗歌语言的特点，如修辞手法、句式节奏、动词运用等，感受语言形式对情感表达的强化作用。

3.整体把握诗歌情景交融的结构特点，理解意象与情感、形式与内容之间的内在关联。

【教学难点】

1.引导学生透过自然意象理解其深层象征意义，结合时代背景体会诗中“景中寓情、情中见志”的复杂表达。

2.帮助学生准确把握诗歌中关键词句的深刻内涵，理解诗人对生命、社会与理想的思考，避免理解流于表面。

3.引导学生从意象群的整体关联中感受意境的深远与情感的磅礴，提升对诗歌语言多义性、象征性的审美鉴赏能力。

【教学方法】

1.诵读品味法：通过范读、个别读、分组读等形式，反复诵读诗歌，体会语言节奏与情感起伏。

2.意象分析法：引导学生找出诗中的核心意象，分析其特点与象征意义，理解意象与情感的关系。

3.合作探究法：组织学生小组讨论关键问题，通过协作互补，深化对诗歌情感与主题的多元解读。

4.读写结合法：在鉴赏基础上，引导学生模仿诗中的意象运用手法，尝试创作诗歌片段，提升语言运用与创新能力。

【教学过程】

一、诗意初探·发现意象之美

（师播放五首诗歌的配乐朗诵音频，多媒体同步呈现与诗歌意境相符的画面，营造沉浸式的诗意氛围）

师：同学们，诗歌是语言的艺术，更是意象的交响。刚才的配乐朗诵，就像为我们打开了一扇通往诗人情感世界的大门。现在，请大家闭上眼睛，再次回味一下：是哪一个鲜明的形象（意象）最先闯入你的脑海，挥之不去？又是哪一个词、哪一种韵律（诗歌语言）的独特运用，瞬间击中了你的心弦，让你感受到了情感的波澜？不要急于概括，试着描述那份最初的、最真实的感受。

（生短暂静默，回味思考）

生1：老师，我最先记住的是闻一多先生笔下那支燃烧的“红烛”。特别是诗人反复呼告的“烧吧！烧吧！”，那种决绝又急切的语气，配上朗诵者沉郁顿挫的语调，让我感觉诗人仿佛就在眼前，正对着红烛倾吐心声，既像是在激励对方，又像是在逼迫自己，有一种悲壮的力量感，让我特别想知道这背后究竟是怎样一种强烈的情感。

生2：我印象最深的是《沁园春·长沙》开篇那幅宏大的“秋景图”。朗诵时，一个“看”字领起，语调高扬开阔，紧接着“万山红遍”的壮阔、“鹰击长空”的矫健、“鱼翔浅底”的轻灵，画面层层铺展，仿佛我不是在听诗，而是真的站在橘子洲头，目睹着这一切生机勃勃的景象，心情也跟着变得明朗激昂起来。这种用语言表现“绘画”的能力太神奇了。

生3：我被《立在地球边上放号》里那种原始的力量感击中了。尤其是读到“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”时，句子很长，节奏紧凑，朗诵者几乎是一气呵成，把太平洋那种巨人的力量和想要改天换地的气势表现得淋漓尽致。我一下就感受到了郭沫若先生那种想要摧毁旧世界的澎湃激情。

师：（赞赏地）同学们的感知非常敏锐，描述得也极为生动！你们不约而同地捕捉到了诗歌中最动人的两个核心要素：意象和诗歌语言。

生1关注的“红烛”和生2描述的“秋景图”，都是诗人精心选择的**意象**，它们是承载诗人情感的客观物象。而生1提到的“烧吧！烧吧！”的重复呼告，生2发现的“看”字的引领作用，以及生3分析的的长句带来的力量感，这些都是**诗歌语言**的独特魅力所在，是诗人锤炼词句、安排节奏以强化情感的手段。

今天，就让我们化身诗歌鉴赏的侦探，握着“意象”和“语言”这两把关键的钥匙，一起深入文本，探寻诗人情感的密码，解锁这些伟大诗篇的永恒魅力。

二、细读品味·探寻意象奥秘

（小组合作探究活动：每组选择一首诗进行深度解读）

师：同学们，优秀的诗歌往往是意象与语言的完美融合。现在，请各小组选择一首诗，化身诗歌鉴赏家，完成一份特别的意象鉴赏报告。